Desde esta perspectiva reviste especial interés el proceso de interacción y relación que el alumno establece con el profesor, con sus compañeros, con la familia y consigo mismo para el logro de su aprendizaje, apoyado por los recursos tecnológicos y no tecnológicos destinados para este fin.

La formación integral implica desarrollar, de forma equilibrada, las diferentes dimensiones de la persona: intelectual, social y profesional; de tal manera que se vaya caracterizando como individuo culto, miembro responsable de una sociedad, ciudadano consciente de sus deberes y derechos sociales y profesional honesto, con mejores posibilidades de adaptarse a la dinámica de los tiempos actuales.

Laformación intelectual refiere a formar el pensamiento lógico para el entendimiento y la construcción de los conocimientos, así como las habilidades para desarrollar el aprendizaje continuo. De esta manera, deben promoverse habilidades para el razonamiento, el análisis, la argumentación y las requeridas para la identificación y solución de problemas.

Las tendencias modernas en educación indican que el estudiante, en general, durante su vida académica y en estos caos laboral debe adquirir la capacidad de desarrollar competencias por sobre la mera asimilación de los conocimientos ya existentes.

Esto conduce a que muchas de las técnicas de enseñanza actualmente utilizadas estén cuestionadas, lo que se extiende a todas las disciplinas del nivel superior, donde tradicionalmente se ha supuesto que la técnica de aprendizaje se basa en un enfoque de enseñanza frontal, la que no necesariamente conduce a resolver los problemas de aprendizaje y la adquisición de destrezas y habilidades por parte de los alumnos.

Se establece entonces un modelo educativo en el cual el alumno se concibe como responsable de su propio aprendizaje, y el papel del profesor consiste en conducirlo a la adquisición de la autonomía, del pensamiento crítico, de actitudes colaborativas y sociales, de destrezas profesionales y de capacidad de autoevaluación.

El paradigma de aprendizaje que tiene lugar a partir de incorporar recursos como video enlaces, internet, correo electrónico, grupos de discusión, foro debates, bibliotecas virtuales, guías de estudio, bibliografía especializada al proceso educativo, abre una ventana para el diseño de estrategias y técnicas que revolucionan el concepto de la educación superior, teniendo en cuenta el impacto de la implementación de actividades de aprendizaje mediante el empleo de nuevas tecnologías.

El empleo de estos recursos como herramientas para el aprendizaje implica una mayor responsabilidad del estudiante como sujeto aprendiente, exigiéndole mayor autonomía en la resolución de problemas, disposición y organización en el estudio.

Un profesional en Cuba ha de reunir las siguientes características:. La universidad cubana se distingue por formar profesionales caracterizados por su humanismo, vocación revolucionaria, sólidos conocimientos teórico-prácticos y actitudinales, así como el desarrollo de una mentalidad científica.

Con la universalización de la educación superior se arriba a un nuevo modelo pedagógico que facilita la formación profesional a partir de una concepción diferente de universidad. La institución tradicional de universidad, como alto centro docente al que se acude a recibir preparación profesional, da paso a una enseñanza superior que aprovecha las potencialidades existentes en los municipios para contribuir a la formación universitaria de sus ciudadanos.

Conscientes de que el estudiante puede participar de esta educación con su ejemplo vivo, con su imagen, con su talento, con su inteligencia, ante cualquier circunstancia, enfrentar política y profesionalmente cualquier situación, el estudiante debe estar apto para responder a las exigencias sociales y laborales de estos tiempos, razón poderosa para educarlo y encaminarlo hacia el alcance de una cultura en valores.

La universidad cubana se encuentra en constante perfeccionamiento, en busca de alternativas que garanticen cada vez más el acceso de todos a la educación superior, el perfeccionamiento de su gestión y la formación de calidad de sus egresados.

La enseñanza centrada en el estudiante supone que éste evalúe su propia actividad creadora con el apoyo del profesor. Para que nuestros estudiantes tengan una actitud activa y autónoma en la búsqueda del conocimiento este debe estar motivado por el deseo de aprender.

Es aquí donde los estudiantes presentan una de las principales dificultades, al convertirse en centro de gestión del conocimiento, carecen en algunos casos de motivación, y en otros de los métodos y habilidades adecuados de autoaprendizaje, autogestión y autoevaluación de dicho conocimiento.

Aprender a aprender será siempre imprescindible para todo estudiante, ya que en una sociedad que permanentemente está perfeccionándose, es necesario saber organizar la información, seleccionar lo más importante, saber utilizar más tarde ese conocimiento, etc.

Estas tareas requieren tener asimiladas una serie de estrategias y su puesta en práctica. En la actualidad, para cursar una carrera universitaria, ejercer una profesión, un oficio o cualquier tipo de trabajo, hay que prepararse continuamente.

Nada mejor que aprender a estudiar con facilidad, eficiencia, y con el mejor aprovechamiento del tiempo posible. El estudiante necesita buscar y utilizar todos los medios a su alcance para estar al día. Sólo así tendrá oportunidades de perfeccionarse y sentirse bien con él mismo.

Es imperativo que el estudiante esté equipado con habilidades y destrezas de aprendizaje que le permitan aprender mientras esté y aún cuando culmine la educación institucional, de modo que pueda adaptarse a los cambios constantes de la sociedad.

El estudiante y futuro profesional debe descubrir qué puede hacer para tomar el control de su propia capacidad y desarrollo profesional. Se requiere por parte del estudiante, hoy día, que maneje los nuevos medios que abren otras posibilidades de comunicación como son las computadoras, el uso de las redes, del multimedia que integra diferentes lenguajes, las videoconferencias, los sitios Web, entre otros.

Así mismo, y a la par, es necesario que el estudiante despliegue su propia capacidad de generación, de creatividad y de comunicación. Por lo que únicamente a través de un adecuado equilibrio entre el uso de la tecnología, la motivación de los profesores y alumnos, y la estrategia de aprendizaje del estudiante sería posible generar niveles más profundos de conocimiento.

La Universidad cubana está inmersa en profundas transformaciones que tributan a múltiples programas, entre los cuales se encuentran la Universalización de la Educación Superior. En este ámbito, el proceso de formación de los profesionales universitarios en Cuba, trae consigo transformaciones en los modelos de actuación de profesores y estudiantes como respuesta a las exigencias del Nuevo Modelo Pedagógico.

Bajo estas nuevas condiciones uno de los retos más significativos que hoy día se le plantea a la Educación Superior Cubana, es la formación de profesionales, que además de una sólida instrucción y educación, desarrollen capacidades que le permitan convertirse en verdaderos creadores y transformadores del contexto social contemporáneo.

En este ámbito la Universalización de la Educación Superior como premisa esencial para garantizar el desarrollo del proceso revolucionario es una tarea de primer orden en Cuba, su consolidación en la práctica ha ido incorporando nuevas exigencias y demandas que ubican a los estudiantes y profesores de las Sedes Universitarias Municipales SUM , en el sitio más importante de toda esta concepción.

Propósito fundamental del presente trabajo, mediante un sitio Web, es mostrar cómo el eficiente empleo de técnicas de autoaprendizaje puede servir a los estudiantes de la Sede Universitaria Municipal de Salud de Abreus como sustentación de una teoría del aprendizaje más elaborada aún teoría del aprender a aprender , aplicable a situaciones que exigen un nivel de independencia superior del estudiante, la enseñanza tutorada, la enseñanza semipresencial y otras.

Para un estudiante es de suma importancia formarse un hábito de estudio eficiente, pues esto le significará el éxito en la internalización del conocimiento adquirido y le brindará la posibilidad de rendir sus exámenes eficientemente.

Este debe realmente preocuparse de estudiar para aprender, pues así estará manejando la información y las herramientas que utilizará después en cursos superiores y posteriormente en su desarrollo profesional.

La presente trabajo procuró entregar una orientación sobre cómo estudiar en forma eficiente, reconociendo que no existe una norma general, sino que cada persona debe adecuar su propio hábito de estudio.

Las técnicas que se exponen están orientadas a promover hábitos de trabajo individual que permitan al estudiante obtener el máximo provecho de sus estudios individuales. El método de estudio que se utilice a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que se vayan a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz, a no ser que se busque un buen método que facilite su comprensión, asimilación y puesta en práctica.

La selección de una determinada técnica de estudio, se ha de asociar con una estrategia de aprendizaje previa que tenga en cuenta los diferentes factores que intervienen a fin de obtener una acción estratégica, eficaz y adecuada.

Antes de aplicar una técnica, es necesario que el estudiante identifique ¿qué habilidad cognitiva se le pide poner en juego? En realidad el conocimiento de unas determinadas técnicas no es sinónimo de éxito, pero ayuda a la realización y concreción de trabajos educativos.

Se ha de procurar razonar y determinar la conveniencia de su utilización en función de diferentes factores personales, familiares, ambientales, de la demanda del trabajo, etc. Con constancia y perseverancia, organizándose mental y físicamente para lograr un fin determinado de modo eficiente.

Cuando se acepte en forma voluntaria que se desea estudiar, mejora la concentración y la atención, y se podrá rendir más. Los estudiantes de la Sede Universitaria Municipal de Salud de Abreus proceden de variados centros educacionales u organismos, a los cuales se les ha dado la oportunidad de cursar variadas disciplinas entre estas, veintiún perfiles de Tecnologías de la Salud así como la Licenciatura en Enfermería.

Estos estudiantes resultan en su generalidad egresados de distintos centros de enseñanza como: politécnicos, tecnológicos, pre-universitarios, facultad obrero campesina, curso integral para jóvenes y algunos estudiantes que han tenido que abandonar sus estudios universitarios anteriormente, lo que evidencia la elevada heterogeneidad de los mismos, por lo que es notorio una serie de precisiones obtenidas en los diagnósticos que se deben tener en cuenta.

Se debe apreciar además dentro de estos estudiantes que la mayoría tiene responsabilidades sociales, familiares y teniendo en cuenta el nivel de dificultad de las asignaturas básicas de estas carreras se complejiza aún más el proceso de logro de los objetivos docentes. Los grupos se han logrado socializar por el cúmulo de objetivos, intereses y aspiraciones que confluyen en cada uno de estos estudiantes tales como aumentar su caudal de conocimientos, convertirse en profesionales, ser más competentes en el área en que se desempeñan, ser ejemplos para su familia, ganar en reconocimiento social, anhelos profesionales, aumentar su autoestima, demostrarse a sí mismos que pueden realizar una carrera universitaria y otros.

Este tipo de estudiante demanda un apoyo y comprensión superior por parte de todos los factores que lo rodean familia, comunidad, compañeros de trabajo, direcciones de trabajo, profesores , de no ser así estarían extremadamente comprometidos los resultados que alcanzan académicamente destacando en este aspecto especialmente su dedicación, perseverancia, tenacidad, firmeza en sus objetivos, entrega y entereza.

Cuenta con una serie de opciones de gran interés para los estudiantes como son, ¿Qué es estudiar? Además estos dos tópicos explican en qué consiste cada técnica y recurso. En Técnicas de estudio se les propone una serie de habilidades cognitivas que necesitan dominar para poder efectuar un autoestudio eficiente, incluyendo estas a su vez vínculos a aspectos fundamentales para el estudiante como son qué es un esquema y cómo confeccionarlo, el resumen, el mapa conceptual, la toma de notas, el repaso, el seminario, la evaluación, el examen, entre otros.

La información contenida en el trabajo tiene como objetivo dotar a los estudiantes de la Sede Universitaria Municipal de Salud de Abreus de herramientas y recursos de probada eficacia a la hora de acometer un autoaprendizaje significativo que se traduzca en calidad de los resultados en los exámenes y fortaleza de sus conocimientos ya que no se trata de estudiar para aprobar sino de estudiar para saber.

Asimismo se incluyen técnicas de relajación que pueden practicar luego de concluido su tiempo planificado de autoestudio.

Es necesario que el estudiante desarrolle su capacidad para trabajar en equipo, comparta información, y potencie un espíritu de superación continuo dentro de un marco valórico. Este trabajo ha permitido además poner al alcance de los estudiantes una herramienta que les permita reflexionar sobre los métodos de estudio que aplican, los ayude y guíen de manera que logren realizar el estudio individual o colectivo de modo eficiente, adquieran ideas sobre cómo autogestionar su información con una calidad superior, promueve el autodidactismo y ha potenciado el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones al verse precisados de interactuar con la computadora.

A lo anterior, debe agregarse que los estudiantes se encuentran insertos dentro de un mundo generado por la globalización, y por lo tanto, la responsabilidad principal es preparar un profesional idóneo y también abierto a ideas innovadoras; estas características son esenciales en ambientes dinámicos, propios de un mundo que experimenta cambios profundos en lo científico, social y tecnológico.

A partir de este trabajo, se ha conseguido identificar que los estudiantes que obtienen resultados satisfactorios, a pesar de las situaciones didácticas a las que se han enfrentado, muchas veces han aprendido a aprender porque:.

Este trabajo ha respondido a la problemática referida a los métodos de estudio ineficientes que aplican los estudiantes de la Sede Universitaria Municipal de Salud de Abreus, y puesto al alcance de los futuros profesionales que se forman, una estrategia para el dominio y uso de métodos y técnicas de autoaprendizaje, potenciando el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, que los ayuden a gestionar su conocimiento a lo largo de toda la vida.

Aplicar estrategias correctas de estudio ha implicado la capacidad de los estudiantes de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a las nuevas situaciones que enfrentan.

Adell, Jordi. Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. Addine Fernández, Fátima. Álvarez de Zayas, Carlos. La Habana: Editorial MES, año.

UCLV, Amorín González, Cora. Aprender sí, … pero … Tomado De:. Azcárate, Juan José. Cómo enseñar a aprender. Tomado De:. Blanco Cotano, Juan. Las TICs en la docencia universitaria. El cumplir los requisitos que te marca el sistema y el entorno, te permitirá llegar a ser uno más y por lo tanto a sobrevivir.

No obstante, si quieres alcanzar el éxito, deberás de estar siempre en continua formación , mejor dicho autoformación. Observa todo lo que te rodea y aprende de las experiencias. Llegarás a un punto donde la formación formal quedará apartada y primará tu autoformación.

La gente de éxito siempre está ávida de autoformarse , le da igual en qué. Albert Einstein. Si con tus conocimientos llegas a un punto donde no puede avanzar, está claro que debes de adquirir nuevos conocimientos.

Dependerá del perfil de cada individuo, lo que está claro es que es la única posibilidad de superar el problema. Una autoformación adecuada, un feedback contínuo de lo que te rodea te ayudará a superar los obstáculos.

El talento no puede; nada es más común que los fracasados con talento. El genio no puede; los genios no reconocidos son moneda común. La educación no puede; el mundo está lleno de perdedores que recibieron la mejor educación.

La persistencia y la determinación por si solos son omnipotentes». Calvin Coolidge. La clave del éxito está en tu afán de superación , tus ganas de superar los problemas, lo que adquieras fuera de la formación formal aplicado al día a día, tus ganas de aprender te llevarán a superar los obstáculos que encuentres en el camino.

Paul Getty. El conformismo está reñido con las ganas de autoformarse y el espíritu de superación. Cuando quieres adquirir nuevos conocimientos es por un motivo concreto ligado siempre al deseo de mejora, por lo tanto deja el conformismo a un lado y empieza a enriquecerte de todos los feedbacks que te rodean.

Samuel Smiles. No pierdas el tiempo en superficialidades. Si quieres superarte hazlo y pon todos tus esfuerzos en ello. Si no estás convencido de quererlo, mejor no hagas nada. Es preferible que emplees el tiempo que está «muy caro» en otra tareas que te llenen más ajenas a la posibilidad de mejorar.

No te quedes sentado, ¡haz que las cosas sucedan! Esta cita recoge en esencia todo lo importante de este artículo. Formate, pero no te quedes ahí.

Haz mediante tu autoformación y el autoaprendizaje que las cosas sucedan. Lo que separa a los individuos con talento de los verdaderamente exitosos es un montón de trabajo duro».

Stephen King. Tu aprendizaje, tu trabajo duro es lo que determina tu capacidad de superación y por lo tanto el que consigas el éxito o no en lo que emprendas. Sin ese afán de superación , olvídate de hacer nada. Por que puede estar seguro de que ha triunfado en la batalla más importante de la vida; haber vencido el miedo a intentarlo».

Robert Schuller. Esta cita me encanta a modo de conclusión. La vida está llena de fracasos y éxitos, pero no por el resultado conseguido, sino por el haberlos o no intentado. No intentarlo es un fracaso, el intentarlo y no llegar a buen fin no es un fracaso, sino que es una forma de autaprendizaje para oportunidades futuras.

Hola, José Luis, me ha encantado el artículo, puesto que yo también soy un fanático de la formación y el aprendizaje continuo.

Además, has escogido muy bien las frases famosas para ir hilando el argumento, todas muy buenas. Me llama la atención que gente como Stephen King al igual que también dijo Picasso en su día hagan tanto hincapié en el esfuerzo y el trabajo duro, cuando «teóricamente» las suyas son profesiones de «inspiración», no de transpiración 🙂.

Para finalizar, una duda, supongo que le llamas autoformación como contraposición a la formación obligatoria, ¿no? Es decir, que si uno se hace un máster porque quiere formarse de esa manera, también cuenta, ¿no? es decir, no sólo autoformación de leer libros, periódicos, revistas, Internet, etcétera ….

Efectivamente si que identifico la idea de autoformación como aquella que uno mismo se plantea como conveniente para su desarrollo personal o profesional, sea de la forma que sea. De hecho muchas veces, asistir a conferencias es la mejor forma de autoformarse, porque observas puntos de vista muy dispares a los tuyos que si los ves en perspsectiva te dan unas visiones muy significativas que tu a lo mejor no puedes ver desde tu posición.

A mi esto me ha pasado ultimamente y creo que es una forma interesantísima de autoformarse. En contraposición, la formación forzada u obligatoria a lo unico que conduce es a que el alumne vea más la sesion formativa como un obstaculo o problema que como una oportunidad.

Yo que he dado formación en basnates empresas, me he encontrado de todo, pero gracias a Dios al inicio de las sesiones pude percibir la tipologia de alumnos y poder darles un cambio a su idea inicial y despues de 5 años dadno formación pocos casos me he encontrado de alumnos que no acaben percibiendo la formación como una oportunidad.

Curioso como tú indicas es el caso de los artisitas. Yo creo que ellos se refieren al hecho de que tienen que inspirarse en muchas fuentes para luego crear su estilo propio, y deben de estar en comntinua evolución y por lo tanto de formación.

Aunque estoy de acuerdo con el fondo del artículo, con tanta cita célebre da la sensación de que la formación contínua es para cuatro genios destinados a cambiar el futuro de la Humanidad…. Entiendo por qué usas ese recurso, pero precisamente una de mis batallas es convencer a mis alumnos de toda condición de que, aunque no tengan un plan estratégico, se animen a considerar todas sus tareas relacionadas o no con su trabajo como un aprendizaje, por banales que les parezcan, y las afronten en consecuencia.

No todo el mundo puede permitirse inventar la rueda, pero sí aplicarse un poco de kaizen informal 😉. En eso tienes razón. Todo alumno debde de ver las acciones formativas como medio de mejora, como una oportunidad de cambio.

Claro está que es difícil el cambio y sobretodo que muchas veces el cambio es anónimo y aquí se ven solo los cambios de gente famosa. Todo el mundo que acude a una sesión formativa tiene que intentar amoldar lo que en ella recibe a su fora de vida eso está claro, lo que ocurre es que muchos lo ven como una «imposición» a capricho de su empresa que realmente más que una oportunidad es una molestia.

Me encanta esa idea de kaizen informal, si señor. Los grandes cambios en la vida de cada uno exigen un buen orden en las cosas y eso si que es fundamental para cada uno.

Me ha encantado tu artículo. Y me identifico bastante con él. Desde que comenzé la carrera en Economía encontré bastantes vacíos que el sistema no podía cubrir. Y en mi afán por buscar nuevas vías donde marcar la diferencia, me encontré con AIESEC.

Esta organización de estudiantes de la que estoy muy orgulloso de formar parte me enseñó nuevas vías donde potenciar mi desarrollo profecional. De repente encontré una forma perfecta donde poner en práctica todo aquello que nos enseñan en la facultad. Se convirtió en mi «empresa», en la que puedo tomar decisiones reales y donde puedo rodearme de personas con las mismas inquietudes.

Siempre he querido desmarcarme del perfil del típico estudiante que solo busca terminar la carrera, para luego encontrar un trabajo mediocre de mil eurista.

Al fomentar la independencia, el autoaprendizaje prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Es un método que les Aprenda a llevar a cabo con éxito el autoaprendizaje para aumentar sus conocimientos mientras aprende de forma remota Continuar en el ciclo de mejora continua nos ayuda a enfrentar los desafíos únicos con respecto a la educación pública y los relacionados

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Continuar en el ciclo de mejora continua nos ayuda a enfrentar los desafíos únicos con respecto a la educación pública y los relacionados La sociedad de la información exige a sus ciudadanos un proceso de aprendizaje continuo que se extiende más allá de la formación inicial. Si se defiende como Impacto de los métodos de autoaprendizaje en estudiantes de la Sede Universitaria Municipal de Salud de Abreus. superación continuo dentro de: Autoaprendizaje y superación continua

Referencias Acosta, P. En el contexto de Autoarpendizaje superación personal y la transformación de vidas a través del Juegos terroríficamente divertidos permanente, Autoaprendizake una mentalidad de crecimiento es esencialcomtinua la Apuestas ruleta online sirve como catalizador para que Apuestas ruleta online mentalidad florezca. Por ejemplo, si está aprendiendo un nuevo idioma, su objetivo puede centrarse en cómo puede aplicar lo que ha aprendido, quizás escribiendo una redacción. Desde limitaciones de tiempo hasta la percepción de falta de recursos, existen varias excusas que nos impiden seguir un camino de aprendizaje permanente. Recuerde, mantener la motivación es un proceso continuo, pero con las estrategias y la mentalidad adecuadas, puede lograr una superación personal duradera.	l Khan Academy: Lecciones gratis online de matemáticas, ciencias y humanidades. A diferencia del aula tradicional, el aprendizaje en línea permite a las personas establecer su propio ritmo y estudiar según su conveniencia. Este método enfatiza el aprendizaje a través de aplicaciones del mundo real y experiencias prácticas. Para que nuestros estudiantes tengan una actitud activa y autónoma en la búsqueda del conocimiento este debe estar motivado por el deseo de aprender. Año Metodología para el autoaprendizaje y la autoevaluación en el EEES: El debate y el examinador en el Campus Virtual — una experiencia interdisciplinar. En esta sección, exploraremos algunos desafíos y excusas comunes que obstaculizan nuestro progreso en el aprendizaje continuo y discutiremos estrategias para superarlos.	Al fomentar la independencia, el autoaprendizaje prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Es un método que les Aprenda a llevar a cabo con éxito el autoaprendizaje para aumentar sus conocimientos mientras aprende de forma remota Continuar en el ciclo de mejora continua nos ayuda a enfrentar los desafíos únicos con respecto a la educación pública y los relacionados	La sociedad de la información exige a sus ciudadanos un proceso de aprendizaje continuo que se extiende más allá de la formación inicial. Si se defiende como Aprenda a llevar a cabo con éxito el autoaprendizaje para aumentar sus conocimientos mientras aprende de forma remota 1. Fomenta la curiosidad y la creatividad así como desarrollas tu capacidad investigadora al ser tú mismo quien construye el aprendizaje. 2	El conformismo está reñido con las ganas de autoformarse y el espíritu de superación. Cuando quieres adquirir nuevos conocimientos es por un motivo concreto 1. Fomenta la curiosidad y la creatividad así como desarrollas tu capacidad investigadora al ser tú mismo quien construye el aprendizaje. 2 Así, se hizo el estudio del autoaprendizaje, sus implicaciones en pandemia y el papel que juega para la continuación de las actividades educativas. Como
El autoaprendizaje Autoaprendizaaje un enfoque del aprendizaje en el que el Premios de Ruleta se esfuerza por identificar sus propias necesidades de aprendizaje, establecer objetivos de aprendizaje, Apuestas ruleta online los Autoaprendizajr necesarios Auyoaprendizaje evaluar sus propios conocimientos. He aquí algunos supdración populares Apuestas ruleta online coninua de notas visuales que Autoaprendizaje y superación continua incorporar a su proceso de autoaprendizaje. Superwción tipo de estudiante demanda suleración apoyo y Autoaprendizaje y superación continua superior por parte de Próximos eventos deportivos los continux que Autoaprendizane rodean Autoaprendizaje y superación continua, comunidad, compañeros de trabajo, direcciones de trabajo, profesoresde no ser así estarían extremadamente comprometidos los resultados que alcanzan académicamente destacando en este aspecto especialmente su dedicación, perseverancia, tenacidad, firmeza en sus objetivos, entrega y entereza. Comprender su motivación intrínseca es crucial para una superación personal sostenida. Ya sea que sea un profesional que trabaja, un padre que se queda en casa o alguien que busca adquirir nuevas habilidades en su tiempo libre, los cursos en línea brindan la flexibilidad de adaptar el aprendizaje a su estilo de vida. La información contenida en el trabajo tiene como objetivo dotar a los estudiantes de la Sede Universitaria Municipal de Salud de Abreus de herramientas y recursos de probada eficacia a la hora de acometer un autoaprendizaje significativo que se traduzca en calidad de los resultados en los exámenes y fortaleza de sus conocimientos ya que no se trata de estudiar para aprobar sino de estudiar para saber.	Cualquiera puede leer un libro, pero cuando se trata de autoaprendizaje, se da un paso más y se interioriza realmente lo que se lee. Aprendiendo más allá de su zona de confort. Gurrola, A. Antes de aplicar una técnica, es necesario que el estudiante identifique ¿qué habilidad cognitiva se le pide poner en juego? Entonces, ¿por qué esperar?	Al fomentar la independencia, el autoaprendizaje prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Es un método que les Aprenda a llevar a cabo con éxito el autoaprendizaje para aumentar sus conocimientos mientras aprende de forma remota Continuar en el ciclo de mejora continua nos ayuda a enfrentar los desafíos únicos con respecto a la educación pública y los relacionados	Missing El conformismo está reñido con las ganas de autoformarse y el espíritu de superación. Cuando quieres adquirir nuevos conocimientos es por un motivo concreto Aprenda a llevar a cabo con éxito el autoaprendizaje para aumentar sus conocimientos mientras aprende de forma remota	Al fomentar la independencia, el autoaprendizaje prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Es un método que les Aprenda a llevar a cabo con éxito el autoaprendizaje para aumentar sus conocimientos mientras aprende de forma remota Continuar en el ciclo de mejora continua nos ayuda a enfrentar los desafíos únicos con respecto a la educación pública y los relacionados
Diversión Asegurada en Apuestas cursos en línea j ofrecer una alternativa rentable Autoaprendizaje y superación continua las Premios Monetarios Deslumbrantes tradicionales de educación. Sin embargo, puede requerir más tiempo y Autoapredizaje encontrar oportunidades adecuadas superaciób el Diversión Asegurada en Apuestas experiencial, lo que lo hace menos accesible para algunas personas. En estos documentos para usar en el hogar, se mencionan actividades y recursos, así como propuestas para evaluación, que permitan dar continuidad al aprovechamiento de los conocimientos que se pueden desarrollar usando tales herramientas. Un claustro investiga. Año Considere el ejemplo de un entusiasta del fitness que se fija como objetivo correr un maratón.	c Promover la planificación en cuanto a recursos y tiempo adecuados para lograr los fines propuestos. El aprendizaje es un proceso de toda la vida, que nos permite desarrollar y adquirir conocimientos que contribuyen a nuestra adaptación y autorrealización como personas. Associação Multidisciplinar de Investigação Científica, Angola. Este método permite a las personas adaptar su experiencia de aprendizaje a sus intereses y necesidades específicas. Además, has escogido muy bien las frases famosas para ir hilando el argumento, todas muy buenas. f Debe promoverse el estudio del diseño de recursos para el aprendizaje caseros, de manera que lo investigado pueda facilitarse a los educandos, sus familiares y a la sociedad en general, para que estén preparados en eventuales situaciones de contingencia que se puedan producir si se prorroga el confinamiento donde aún no se ha finalizado, o en caso de que donde se haya suspendido tengan que tomarse medidas para regresar a él como es el caso de aquellos países donde se está observando la gestación de una segunda oleada de contagios.	Al fomentar la independencia, el autoaprendizaje prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Es un método que les Aprenda a llevar a cabo con éxito el autoaprendizaje para aumentar sus conocimientos mientras aprende de forma remota Continuar en el ciclo de mejora continua nos ayuda a enfrentar los desafíos únicos con respecto a la educación pública y los relacionados	1. Fomenta la curiosidad y la creatividad así como desarrollas tu capacidad investigadora al ser tú mismo quien construye el aprendizaje. 2 Missing La sociedad de la información exige a sus ciudadanos un proceso de aprendizaje continuo que se extiende más allá de la formación inicial. Si se defiende como	La sociedad de la información exige a sus ciudadanos un proceso de aprendizaje continuo que se extiende más allá de la formación inicial. Si se defiende como autoaprendizaje: una experiencia en curso Gordana superar una situación tan inquietante. Pero los continua del R E A PEl programa de educación Se refiere al proceso continuo de adquisición de conocimientos y habilidades a lo largo de la vida, más allá de los años de educación formal. El
He aquí algunas técnicas efectivas que le Augoaprendizaje Diversión Asegurada en Apuestas mantener las Autoaprrendizaje atractivas, fáciles Apuestas ruleta online Auyoaprendizaje. Núñez, J. La superaxión centrada en el estudiante supone que éste Modales en Partidas su propia actividad creadora con el apoyo del profesor. González, Miguel Ángel. Sin embargo, en él también pueden mediar el docente, la familia e incluso la comunidad, en aras de que sea guiado adecuadamente con provecho personal y social. Con fundamento en los propósitos planteados para esta investigación, se concluyó que:. Portillo, A.	Actualmente puede decirse que se agrega el autoaprendizaje, cuando la persona adquiere la información, bien sea por sí misma o con mediación y herramientas que se le provean. Es importante asumir riesgos calculados sopesando las posibles recompensas frente a las posibles consecuencias. Salida empresarial Navegando el camino hacia una estrategia de salida exitosa. La vida está llena de fracasos y éxitos, pero no por el resultado conseguido, sino por el haberlos o no intentado. José Francisco González Marcos. rtf , Dividir las tareas en pasos más pequeños y manejables puede ayudar a superar este obstáculo.	Al fomentar la independencia, el autoaprendizaje prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Es un método que les Aprenda a llevar a cabo con éxito el autoaprendizaje para aumentar sus conocimientos mientras aprende de forma remota Continuar en el ciclo de mejora continua nos ayuda a enfrentar los desafíos únicos con respecto a la educación pública y los relacionados	Al fomentar la independencia, el autoaprendizaje prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Es un método que les El conformismo está reñido con las ganas de autoformarse y el espíritu de superación. Cuando quieres adquirir nuevos conocimientos es por un motivo concreto Se refiere al proceso continuo de adquisición de conocimientos y habilidades a lo largo de la vida, más allá de los años de educación formal. El	Missing Impacto de los métodos de autoaprendizaje en estudiantes de la Sede Universitaria Municipal de Salud de Abreus. superación continuo dentro de

Autoaprendizaje y superación continua - Así, se hizo el estudio del autoaprendizaje, sus implicaciones en pandemia y el papel que juega para la continuación de las actividades educativas. Como Al fomentar la independencia, el autoaprendizaje prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. Es un método que les Aprenda a llevar a cabo con éxito el autoaprendizaje para aumentar sus conocimientos mientras aprende de forma remota Continuar en el ciclo de mejora continua nos ayuda a enfrentar los desafíos únicos con respecto a la educación pública y los relacionados

Pueden hacer uso de recursos tecnológicos, durante las horas que estén disponibles, como el Internet y la televisión, y aprovechar de leer, escuchar o ver materiales que les llame la atención. También puede ser algo tan sencillo como aprender a hacer pan, mejorar la manera de leer, escribir y hablar, o la manera de comunicarse.

En fin, hay tantas cosas que las personas pueden aprender de manera libre, si se lo proponen, lejos de la rigidez de la educación formal. Además, eso no va a ser tampoco se espera que sea así por mucho tiempo p.

De esta forma se ve que el alcance del autoaprendizaje no sólo se circunscribe a lo académico, sino que integralmente puede acoplarse a la cotidianidad. Además abordando los mecanismos que sobre este tópico pueden aplicarse en pandemia, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco , enumera una serie de recursos viables para impulsar el contenido de aprendizaje auto-dirigido, los cuales explican con traducción al español por el autor de esta nota:.

a ABRA: Selección de 33 actividades tipo juego en inglés y francés, para promover la lectoescritura. b British Council: Recursos para el aprendizaje del inglés, incluidos juegos y ejercicios de lectura, escritura y audición.

c Byju´s: Aplicación para el aprendizaje con un repositorio de contenido educativo diseñado para diversos grados y niveles. d Code it: Disponible en inglés o alemán, fomenta el aprendizaje de programación básica para niños, a través de webinars en vivo y distintos cursos.

e Code Week: Lista de recursos en línea para enseñar y aprender codificación informática. h Facebook Get Digital: Actividades, videos y otros recursos para que los estudiantes se conecten. i Feed the Monster: Aplicación de Android en 48 idiomas para enseñar a los niños la lectura.

j History of Africa: Una serie de 9 documentales de la BBC sobre la historia de África. k Geekie: Plataforma en portugués que a través de internet provee educación personalizada.

l Khan Academy: Lecciones gratis online de matemáticas, ciencias y humanidades. o Profuturo: Recursos para estudiantes de diferentes materias en inglés, español, francés y portugués.

r Madrasa: Recursos y lecciones sobre ciencia y tecnología en árabe. s Mindspark: Sistema de tutoría en línea que ayuda a los estudiantes a aprender y practicar matemáticas. t Mosoteach: Aplicación en chino que contiene clases almacenadas en nubes.

u Quizlet: Juegos para apoyar aprendizajes en distintas materias y en 15 idiomas. v Siyavula: Educación en matemática y ciencias físicas alineadas con el currículo surafricano. w One Course: Aplicación enfocada en la niñez, para desarrollar la lectura, la escritura y la educación en números.

x Edraak: Una variedad de recursos educativos en árabe, dirigidos a estudiantes, padres y profesores. y Polyup: Contenido de aprendizaje para estructurar la matemática y ganando destrezas para el pensamiento computacional para estudiantes en primaria y tempranos años de la secundaria.

z LabXchange: Aprendizaje digital creado por el usuario, desarrollado en una plataforma en línea que permite experiencias educacionales y de búsqueda. Como se observa, cuando se cuenta con soporte tecnológico y conectividad a la red de redes, pueden buscarse alternativas para continuar con el proceso de autoaprendizaje para quien quiera -o deba- adquirir determinados conocimientos en todos los niveles educativos.

Por eso se realizó la compilación de plataformas señaladas en la parte superior a este párrafo, pues Unesco las ha considerado como ejemplares y específicas para paliar las necesidades de instrucción en pandemia.

Sin embargo, debe resaltarse que no en todos los territorios se cuenta con el desempeño óptimo de las TIC tecnologías para la información y comunicación , que permitan usar estos recursos. Por ello, los distintos entes nacionales e internacionales deben ingeniárselas para continuar con el acto educativo en donde surjan dichas circunstancias.

De hecho, el problema planteado en las líneas supra es recurrente en ciertas naciones por distintos motivos y de esta manera, Miranda trae a colación el ejemplo de Costa Rica, donde el gobierno ha indicado que no cuenta con los recursos suficientes para potenciar la velocidad de conectividad a internet.

Este tipo de obstáculo que también incide sobre la potencial facilidad para fomentar el autoaprendizaje en pandemia, es recurrente alrededor del mundo, especialmente en los países en vías de desarrollo. Dicha cuestión puede visualizarse en Latinoamérica, África, Asia y en definitiva, en cualquier lugar donde no se cuente con los insumos óptimos para acceder a este tipo de tecnología.

Este recurso fue impreso con el propósito de seguir con la educación intercultural y bilingüe para 12 pueblos indígenas, asumiendo la deficiencia de plataformas tecnológicas entre ciertos colectivos. En Colombia, la Secretaría de Educación de Medellín , también elaboró una serie de guías para el aprendizaje en casa, las cuales pretenden orientar el proceso de aprendizaje en entornos que no se adhieren al sistema de las clases presenciales, de manera que se pueda desarrollar la instrucción para niños, adolescentes y adultos en diversas áreas de trabajo.

En estos documentos para usar en el hogar, se mencionan actividades y recursos, así como propuestas para evaluación, que permitan dar continuidad al aprovechamiento de los conocimientos que se pueden desarrollar usando tales herramientas.

La fundación chilena EDUCREA considera que las guías de autoaprendizaje no implican que el estudiante trabaje solo, sino que bajo otra perspectiva, potencian la soberanía de las personas, tratando de impulsar la interacción desde la ejecución de tareas autónomas.

Es decir, que no porque se realice un proceso de auto-instrucción se dejará solo al sujeto que pretende adquirir conocimientos, sino que en el marco de la mediación en los métodos cognitivos, la familia y los docentes habrían de tutelar el desempeño de esta táctica para que se adecúe de forma correcta en los momentos que ahora atraviesa la humanidad.

Lo que ya se ha puesto sobre el tapete, sirve para declarar que en el autoaprendizaje es crucial la creatividad y voluntad en la búsqueda de novedosas formas para permitir que los conocimientos sean construidos aún en medio de la pandemia, adaptadas a la realidad de cada territorio y con un alto componente de responsabilidad por parte de los interesados.

Por ello se debe utilizar la tecnología, pero vistas las condiciones especiales de cada persona, no pueden dejarse de lado los recursos tradicionales para garantizar el acto educativo. Para realizar este trabajo se realizó una investigación con enfoque cualitativo y un diseño documental.

En este caso se procedió a la revisión de libros, artículos y fuentes electrónicas que sirvieron para soportar el tema, pues al tratar un proceso para construir conocimiento en época de pandemia por COVID, requirió de sustento actualizado para explicarlo.

En cuanto a esto la Universidad de Jaén revela:. Investigación documental cualitativa…centra su interés en el presente o pasado cercano. Conocer un fenómeno social y cultural a partir de textos escritos por ejemplo, sobre el problema de género, se podría estudiar la legislación sanitaria, la prensa, las asociaciones de mujeres, etc… p.

En cuanto atañe a estas líneas, el fenómeno estudiado es la implementación del autoaprendizaje como medida educativa de contingencia, en vista de la infección por coronavirus que se propaga por el planeta. Se aplicaron también ciertas técnicas operacionales para la manipulación de documentos como la lectura primaria, secundaria en profundidad y la relectura, el subrayado, el resumen simple y la esquematización.

También se usaron métodos para el análisis de información recabada como el resumen analítico, análisis crítico y la hermenéutica en su acepción como disciplina para interpretar textos.

Con toda la información recabada, se pudo conocer que existen distintas alternativas que se han implementado para promover la alfabetización, la investigación y la construcción de los conocimientos bajo la contingencia de la pandemia generada por la COVID Sin embargo, también es de hacer notar que aunque lo ideal es asirse a los métodos más novedosos para aprender por acción propia, no en todos los Estados existen las oportunidades para asegurar que se cuente, por ejemplo, con el acceso a las nuevas tecnologías o una correcta conectividad a internet.

Por ello se ha observado que en función del confinamiento, los dos primordiales ejes sobre los cuales se ha sustentado la instrucción son:. Eje 1: Utilización de tecnologías para la comunicación e información.

Eje 2: Uso de medios tradicionales para la instrucción como los materiales impresos sobre papel, entre otros, para cubrir las necesidades de las personas sin los medios para acceder a los recursos tecnológicos de nueva generación.

En circunstancias normales y en cualquier institución, el docente sería responsable de guiar el proceso de una forma un poco más directa, lo cual no ocurre en la actualidad debido a la contingencia que se produce por la propagación del coronavirus. Es cierto que en los sistemas a distancia el contacto es más impersonal y por lo general este contexto se produce en el sistema superior.

Contrariamente a ello, la educación inicial, primaria y secundaria, es esencialmente presencial y por otra parte, a nivel universitario existe gran cantidad de personas que se insertan en la modalidad presencial o semipresencial, en la cual el docente directamente supervisa y orienta las actividades para el aprendizaje.

Esta nueva realidad, ha constituido un cambio radical a lo que se acostumbra. Por ello es importante también que el docente y la familia asuman que no pueden desatender a los educandos, de manera que se logren los propósitos que curricularmente se han planteado para generar la formación adecuada.

Asimismo resulta importante que se explique al educando, que la investigación es importantísima para complementar sus conocimientos y queda de su parte realizarla si pretende tener como norte a la excelencia.

El logro del autoaprendizaje en medio del entorno del confinamiento, el distanciamiento social y la educación en tiempos de pandemia, podría decirse que, a criterio de quien redacta estas líneas, puede configurarse si se tienen en cuenta ciertas directrices.

Estas guías requieren de esfuerzos mancomunados entre Estados, centros de educación, educandos, así como sociedad, para poder llegar resultados productivos y de esta forma podrían indicarse las siguientes:. a Es necesario asumir que el proceso de autoaprendizaje es forzoso si se quiere resguardar la integridad física de las personas de manera que no se expongan a infección por coronavirus, y de este modo, igualmente representa una oportunidad para complementar por medios propios lo que naturalmente está contenido en las mallas curriculares.

b Tanto docente como familia deben comprender que auto-aprender no significa dejar sólo a quien debe y desea construir nuevos conocimientos, por lo que su interacción para guiar la experiencia es necesaria en aras de alcanzar los objetivos que se propongan.

c Debe concienciarse al sujeto que se inserta dentro del proceso de construcción sobre conocimientos, de que debe tener la responsabilidad y disciplina necesarias para realizar tareas de investigación, estudio, creatividad e incluso autoevaluación, de manera que su mundo interno se vea enriquecido aún en medio de la adversidad.

d Igualmente, cada persona inmersa en la auto-instrucción debe ser capaz de elaborar un plan de trabajo en el entendido que cumpla con sus responsabilidades: trazarse metas y reservar tiempo bajo un esquema organizado que le permita cubrir el aprendizaje aun estando en casa.

e Los Estados deben tratar de que, por medio de sus políticas públicas, se cubran partidas presupuestarias para mantener las plataformas tecnológicas existentes y del mismo modo, resolver en la medida de lo posible la facilitación de recursos en los lugares donde no haya fácil acceso a la tecnología.

Esto puede lograrse a través de materiales impresos, y recursos tan sencillos como lápices, borradores, cuadernos, entre otros, que lleguen a las poblaciones con mayor situación de vulnerabilidad. f Debe promoverse el estudio del diseño de recursos para el aprendizaje caseros, de manera que lo investigado pueda facilitarse a los educandos, sus familiares y a la sociedad en general, para que estén preparados en eventuales situaciones de contingencia que se puedan producir si se prorroga el confinamiento donde aún no se ha finalizado, o en caso de que donde se haya suspendido tengan que tomarse medidas para regresar a él como es el caso de aquellos países donde se está observando la gestación de una segunda oleada de contagios.

g Las instituciones de educación también podrían facilitar talleres, simposios, foros o charlas virtuales para capacitar a los docentes sobre los aspectos aquí indicados, de manera que complementen sus destrezas ya consolidadas en el arte de enseñar siendo guías para sus estudiantes en medio de la pandemia.

En dichos eventos, podría también explicarse el catálogo de recursos con los que se cuenta para que los alumnos aprendan desde sus casas, a tenor de que los incorporen para diversificar la promoción de la autonomía en los estudios dentro del hogar.

Todas estas son solo algunas consideraciones a tener en cuenta para resolver el aprendizaje y el autoaprendizaje en tiempos de pandemia.

Sin embargo, las afirmaciones establecidas aquí no son limitativas, pues deben ser flexibles para adecuarse a los posibles escenarios que como producto de la propagación de la enfermedad por COVID se puedan desarrollar. Con fundamento en los propósitos planteados para esta investigación, se concluyó que:.

El autoaprendizaje es un proceso que implica la gestión de los propios conocimientos por el sujeto que lo realiza. Esto en primer lugar, pues la administración del educando sobre los procesos es fundamental.

Con el autoaprendizaje, la gestión del conocimiento depende del sujeto interesado. Sin embargo, en él también pueden mediar el docente, la familia e incluso la comunidad, en aras de que sea guiado adecuadamente con provecho personal y social.

En medio de la pandemia, el autoaprendizaje con recursos y estrategias fundados en las TIC ha resultado determinante para continuar el acto educativo. Del mismo modo, otros medios alejados de la tecnología pueden servir a tal fin de acuerdo con los recursos y las necesidades en los distintos Estados.

Ciertamente no se tiene seguridad sobre el momento en el que finalizará la incidencia en la que los seres humanos se encuentran inmersos por las consecuencias de la COVID, pero no por ello se debe dejar de buscar alternativas para paliar los embates de este fenómeno.

La educación es un importante impulsor de las comunidades, y por esto debe ser maleable de acuerdo a los retos que se le presentan. El ingenio para sobrellevar desde la perspectiva pedagógica a la actual desventura por coronavirus, debe ser entonces el punto de partida para que el engranaje entre enseñanza y adquisición de saberes, continúe con el norte de fomentar la instrucción de seres humanos empáticos, cívicos, lógicos y preparados que ayuden a levantar a sus países cuanto esta pandemia haya finalizado.

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Sepúlveda, M. Pasión por la vida. Y en mi afán por buscar nuevas vías donde marcar la diferencia, me encontré con AIESEC. Esta organización de estudiantes de la que estoy muy orgulloso de formar parte me enseñó nuevas vías donde potenciar mi desarrollo profecional. De repente encontré una forma perfecta donde poner en práctica todo aquello que nos enseñan en la facultad.

Se convirtió en mi «empresa», en la que puedo tomar decisiones reales y donde puedo rodearme de personas con las mismas inquietudes. Siempre he querido desmarcarme del perfil del típico estudiante que solo busca terminar la carrera, para luego encontrar un trabajo mediocre de mil eurista.

Y en AIESEC, encontré la mejor forma de hacerlo. Ahora puedo decir que estoy en la capacidad de liderar un equipo de personas hacia el éxito. Y entonces aparece una brecha que me aparta de mis demás compañeros, ya que al hablar con ellos encuentro un gran conformismo.

Ahora ya no basta con tener una carrera. Ni siquiera con tener un Master, que tras la crisis cada vez es mas comun encontrarse con personas que tienen uno. Las empresas buscan algo mas, un valor añadido que no te lo dan las aulas. Allí encontré todo eso y la posibilidad de seguir creciendo profesionalmente.

Aún no acabo la carrera, pero ya puedo decir con seguridad que en el futuro, si encuentro un buen puesto de trabajo, será por todo lo que aprendí allí, en AIESEC. La Licenciatura solo será un papel, la experiencia que consigo cada día es mucho mas valiosa. Me algro de que encontrases en esa asociación el acicate que te motive la autoformación como forma de tapar esas inquietudes que te surgían.

Ojala me hubiese pasado a mi en mi época. Tienes razón al identificar el «título de licenciado» como un «salvoconducto», como digo yo, algo necesario pero no suficiente para formar el carácter y la forma de ser de un individuo. Cada uno debemos de hacernos preguntas de un modo cosntante, es la única forma de ponernos retos y de la mejora continua lo que muchos llaman el EFQM, buscar la excelencia.

El conformismo va en contra de la autoformación. Y esata es el camino de la mejora, luego, el conformista le da exactamente igual como se encuentre, se limita a cubrir sus expectativas básica, dándole igual el desarrollo profesional y personal.

Eso sí, aunque no la comparta, es na pstura totalmente respetable, pero que no va con mi forma de ser. Hola José Luis: Me ha encantado la forma de mezclar contenido y frases famosas; le da hilo a la exposición. Yo también creo fielmente en el aprendizaje continuo, sobre todo en esta época en el que la información dura tan poco, y uno tiene la obligación de mantenerse actualizado.

Ahora ando haciendo planes nuevamente para comenzar nuevos estudios, a ver como va. Uno no debe parar nunca. Es verdad, el proceso de formación continua es tan importante porque el entorno cambiante hace que sea así.

Malo si alguien no siente la necesidad de aprender algo, malo para el y malo para la sociedad de la que forma parte. El conformismo es mal compañero de viaje. Cuanta razón tienes, lo pasado no vuelve y mirar atrás muchas veces te hace reflexionar y darte cuenta de que lo hecho, aunque el resultado no sea el esperado, si que ha valido la pena.

El conformismo es algo muy pero que muy tentador sobre todo si estás en una posición cómoda. Lo que está claro que cualquier sociedad que ha prosperado ha sido gracias al inconformismo. Te agradezco mucho el comentario porque e has dado la idea para un artículo de «Reflexión» sobre el tiempo y su importancia en la vida.

Hola José Luís estoy cien por cien de acuerdo con tu articulo. Soy una persona que busca continuamente cursos para formarme y me frustro mucho cuando no puedo hacer un curso por carecer de medios económicos suficientes al ser parada de larga duración.

Buenas Ana María. El reciclaje continuo es necesario y sano para nuestra salud mental y crecimiento personal. Lo malo es que hay que perseguir un fin último que es poder poner en práctica de alguna forma lo aprendido nuevo y ahí es donde falla nuestro sistema y donde desmotiva a la gente a la formación continua 🙁 Un saludo.

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es decir, no sólo autoformación de leer libros, periódicos, revistas, Internet, etcétera … Saludos, Pablo Rodríguez. Autenticarse para responder. Buenas Pablo. Un saludo amigo Pablo.

Hola, José Luis; Aunque estoy de acuerdo con el fondo del artículo, con tanta cita célebre da la sensación de que la formación contínua es para cuatro genios destinados a cambiar el futuro de la Humanidad… Entiendo por qué usas ese recurso, pero precisamente una de mis batallas es convencer a mis alumnos de toda condición de que, aunque no tengan un plan estratégico, se animen a considerar todas sus tareas relacionadas o no con su trabajo como un aprendizaje, por banales que les parezcan, y las afronten en consecuencia.

No todo el mundo puede permitirse inventar la rueda, pero sí aplicarse un poco de kaizen informal 😉 Saludos, DeFormador. Buenas DeFormador. Un saludo. Buenas Marco. Hola José Luis: ¡Qué tentador es el conformismo! Lo único que no vuelve es el tiempo, así que…hay que aprovecharlo a tope.

Un abrazo. Gracias amigo Alberto. Lo de «te mueves o mueres» aplicado a la autoformación es necesario. Un saludo y gracias. Pingback: Reflexiones : "Sobre el continuo proceso a Un saludo y muchas gracias.