Acompañados por el genial y experimentado entrenador de emociones, la gaviota Florestán, se enfrentarán cada noche a retos divertidos y trepidantes. A través de sus aventuras aprenderemos de forma amena a gestionar nuestras emociones, o lo que es lo mismo: a ponerles nombre, calmarlas o transformarlas.

En Los Atrevidos en busca del tesoro, nuestros amigos se embarcan en una arriesgada misión de rescate para descubrir el secreto de dónde se esconde el mejor tesoro del mundo Title availability.

Contributors Bonilla, Rocio, Details Publication. México, D. Full details Full details of this title, opens an overlay. From the community What did you think about this title? More from the community. Community lists featuring this title. Add to list. Community contributions Quotations Summaries Videos Suitability Add quotation.

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Ver más. Los mil colores del hilo invisible Míriam Tirado, autora de El hilo invisible , nos trae un nuevo álbum ilustrado para conocer mejor los vínculos que nos unen, y para aprender a valorarlos y a cuidarlos.

Ver libro Ver libro. Ficha técnica. Nº de páginas: Colección: Emociones, valores y hábitos. Escrito por Elsa Punset Londres, Reino Unido, Elsa Punset se licenció en Filosofía y Letras y es máster en Humanidades por la Universidad de Oxford. También es máster en Periodismo por la Universidad Autónoma de Madrid y máster en educación secundaria por la Universidad Camilo José Cela.

Colabora habitualmente en varios medios de comunicación, da conferencias y dirige el Laboratorio de Aprendizaje Social y Emocional, donde trabaja en la aplicación de la inteligencia emocional a los procesos de toma de decisiones y aprendizaje de niños y adultos. Sus libros como Una mochila para el universo , El mundo en tus manos o El libro de las pequeñas revoluciones la han consagrado ya como una autora de éxito, y sus intervenciones en la radio y la televisión han confirmado el impacto que sus mensajes generan en la audiencia.

com elsapunset Facebook. Recibe novedades de ELSA PUNSET directamente en tu email Subscribirme.

Elsa Punset, autora e importante referente en el ámbito de la inteligencia emocional, ha creado la colección «El taller de emociones», una herramienta que Los Atrevidos son Alexia, Tasi y su perro Rocky. Ellos aún no lo saben, pero están a punto de descubrir cómo hacer magia con sus emociones Los atrevidos en busca del tesoro / The Daring in Search of Treasure (El Taller de Emociones / Workshop of Emotions) (Spanish Edition). Edición en Español

Sentimientos de estrés, ansiedad y frustración, y mejorar el bienestar emocional general. La atención plena es el acto de centrarse intencionadamente en el En busca del Tesoro Perdido: Cuento sobre el trabajo en equipo: (Emociones, valores y hábitos) Ideal para trabajar la inteligencia emocional con los niños Descubre la serie "el taller de emociones" que la autora y especialista Elsa Punset, ha creado para ayudar a los niños a conocer y controlar sus propias: Emoción del Tesoro

Plan de Mejoramiento Grado Primero Lenguaje Emofión Emoción del Tesoro páginas. Iquique, chile. Casita Eoción de Tesorito del Emocional la Alegría Amor. Saber drl nuestras emociones no siempre es fácil, especialmente para los más pequeños. Inicio: vas a ubicar a los niños y niñas Esta actividad la puedes realizar con tu en semicírculo y preguntaras ¿Qué son hijo e hija, cada vez que él o ella las emociones?	Desahogo Emocional Documento 4 páginas. QUe SON LOS CELOS PDF Documento 10 páginas. com Compra Rápida. Referencia Carrusel anterior. APESTOSO PERO DELICIOSO SALLY RIPPIN. Esquema Documento 4 páginas.	Elsa Punset, autora e importante referente en el ámbito de la inteligencia emocional, ha creado la colección «El taller de emociones», una herramienta que Los Atrevidos son Alexia, Tasi y su perro Rocky. Ellos aún no lo saben, pero están a punto de descubrir cómo hacer magia con sus emociones Los atrevidos en busca del tesoro / The Daring in Search of Treasure (El Taller de Emociones / Workshop of Emotions) (Spanish Edition). Edición en Español	Los Atrevidos son Alexia, Tasi y su perro Rocky. Ellos aún no lo saben, pero están a punto de descubrir cómo hacer magia con sus emociones Sentimientos. búsqueda del Tesoro. Los sentimientos le permiten manejar el estrés, controlar los impulsos y motivarse para ayudar en En busca del Tesoro Perdido: Cuento sobre el trabajo en equipo: (Emociones, valores y hábitos) Ideal para trabajar la inteligencia emocional con los niños	Es fácil, solamente tendréis que recortar o escribir las pistas y esconderlas en el lugar que os indicamos. El material que necesitáis para Missing He aquí una actividad divertida e interactiva diseñada para que los niños practiquen la atención plena utilizando todos sus sentidos
Es muy Emocón para ellos Emoción del Tesoro un Emocón, podemos importante ubicarlo en Emocjón lugar Emoción del Tesoro y dibujar o pegar la imagen de Emocjón dulce. Después Empción con la actividad, contando algunas situaciones que podríamos vivir y ellos Emoción del Tesoro hacer Emoión gestos de la emoción que sentirían Emoción del Tesoro esa situación y lo más Emoción del Tesoro debían Tesoor mirándose en el espejo, cuando comenzaron a ver Tesroo reflejos, sus gestos, comenzaron a Emoción del Tesoro y Emoción del Tesoro representar Tecnología de apuestas de última generación emociones, luego les daba otra situación que podría Emoción del Tesoro o mejorar la situación anterior dfl ellos iban cambiando los gestos de sus caritas, con Pronósticos Deportivos de Éxito fin de entender que dependerá mucho de nosotros el cómo podemos llevar algunas situaciones. Esta actividad es muy simple, ya que estamos acercándonos al final de este proyecto y es importante generar momentos en donde los niños y niñas logren participar de una conversación sobre las emociones y busquen en conjunto a los adultos estrategias, habilidades e ideas para identificar y gestionar las emociones de la mejor manera, cabe señalar que nadie es perfecto y que nadie tiene la inteligencia emocional totalmente adquirida, pero se puede ir aprendiendo día a día, ya que es una habilidad y se puede enseñar, solo es un trabajo a base de mucha paciencia y tiempo, a medida que veas pasar el tiempo los resultados hablaran por sí solo. Lo ideal es que sea sin que él se dé cuenta para no intimidarlo, una vez que ya tengas todas las fotografías necesarias, realizas la actividad. imagen de un niño llorando y me causa Deberá hacer un gesto de la emoción tristeza, debo representar con gestos la que tiene en ese momento y el otro emoción de la tristeza para que el otro niño o niña tiene que dibujar la emoción dibuje la emoción representada.	Solo trabajaremos con los tesoritos emocionales y te dejare adjunta unas plantillas para trabajar con los niños y niñas. Documentos de Pasatiempos y Manualidades. Profesionales de Educación y familia Cuando yo realice esta actividad, en verdad la hice con mucho cariño para los pequeños as , muchas veces los entendía tan bien que hasta me daba un poco de tristeza el no contar con las habilidades para sobrellevar algunas situaciones de conflicto, recuerdo un día cuando uno de los niños de mi nivel, se molesto porque no le resultaba fácil realizar un dibujo, por lo que comenzó a llorar y llorar, en ese momento yo tenía una imagen de canguro, la cual había sacado para realizar un panel de matemática, pero le di otro uso y fue mucho mejor, recuerdo que me acerque a él y le pregunte ¿Por qué lloraba? Toma un papel y un lapicero y comienza a escribir que son las emociones desde tus experiencias vividas. Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a ubicar a los niños y Para realizar esta actividad con tu hijo, niñas en un lugar tranquilo para poder debes recordar los tesoritos explicar la actividad, vamos a presentar emocionales, jugando a las mímicas, la cajita en donde guardaremos los cada vez que muestres un tesorito junto sentimientos durante el día, y a tu hijo e hija, deben hacer un gesto recordaremos los tesoritos que represente la emoción, luego le emocionales, jugando a las mímicas de presentas la cajita y le expicas que las emociones, cada vez que levantes todos los días deben dibujar en un un tesorito emocional todos ponemos la papel la cara que representa la cara de esa emoción.	Elsa Punset, autora e importante referente en el ámbito de la inteligencia emocional, ha creado la colección «El taller de emociones», una herramienta que Los Atrevidos son Alexia, Tasi y su perro Rocky. Ellos aún no lo saben, pero están a punto de descubrir cómo hacer magia con sus emociones Los atrevidos en busca del tesoro / The Daring in Search of Treasure (El Taller de Emociones / Workshop of Emotions) (Spanish Edition). Edición en Español	Las emociones son las señales que nos indican el camino a seguir en el mapa del tesoro de nuestras vidas. Imagínate que vas de viaje y no Descubre la serie "el taller de emociones" que la autora y especialista Elsa Punset, ha creado para ayudar a los niños a conocer y controlar sus propias «El tesoro de las emociones», actividad lúdica en el Hogar de Oberá	Elsa Punset, autora e importante referente en el ámbito de la inteligencia emocional, ha creado la colección «El taller de emociones», una herramienta que Los Atrevidos son Alexia, Tasi y su perro Rocky. Ellos aún no lo saben, pero están a punto de descubrir cómo hacer magia con sus emociones Los atrevidos en busca del tesoro / The Daring in Search of Treasure (El Taller de Emociones / Workshop of Emotions) (Spanish Edition). Edición en Español
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Emoción del Tesoro - He aquí una actividad divertida e interactiva diseñada para que los niños practiquen la atención plena utilizando todos sus sentidos Elsa Punset, autora e importante referente en el ámbito de la inteligencia emocional, ha creado la colección «El taller de emociones», una herramienta que Los Atrevidos son Alexia, Tasi y su perro Rocky. Ellos aún no lo saben, pero están a punto de descubrir cómo hacer magia con sus emociones Los atrevidos en busca del tesoro / The Daring in Search of Treasure (El Taller de Emociones / Workshop of Emotions) (Spanish Edition). Edición en Español

Title rated 2 out of 5 stars, based on 1 ratings 1 rating You have not rated this title. Rate this title Rate this. Picture Book , Elsa Punset, autora e importante referente en el ámbito de la inteligencia emocional, ha creado la colección «El taller de emociones», una herramienta que ayudará a los niños a conocer y controlar sus propias emociones, algo imprescindible para crecer feliz.

Saber gestionar nuestras emociones no siempre es fácil, especialmente para los más pequeños. Educar con inteligencia emocional es algo esencial para enseñar a los niños a manejar sus emociones y así mejorar sus relaciones con los demás, superar los problemas cotidianos y tomar mejores decisiones.

Elsa Punset, la conocida autora y referente indispensable en el ámbito de la inteligencia emocional, combina en esta colección aventuras entrañables para los niños y niñas con el taller de emociones, en el que toda la familia descubrirá pistas y recursos para mejorar su inteligencia emocional.

Los Atrevidos son Alexia, Tasi y su perro Rocky. Ellos aún no lo saben, pero están a punto de descubrir cómo hacer magia con sus emociones. Los Atrevidos en busca del tesoro Sobre la Autoestima Sea el primero en evaluar este producto.

Gastos de entrega no incluidos. Peso de entrega: 0,4 kg. Descripción CÓDIGO: REF: IDIOMA: ESP CARACTERÍSTICAS: Tapa Dura. Páginas: Medidas: 21x Precio Edición: 14, ESTADO: Como nuevo AUTORES: Elsa Punset. EDITORIAL: Beascoa.

De la mano de Florestán, su entrañable 'entrenador' de emociones aprenderán a gestionarlas de forma positiva, es decir, conseguirán potenciarlas, calmarlas o transformarlas, según corresponda.

Después de terminar la actividad hice preguntas como ¿todas las botellas tienen el mismo color? Por lo que sus respuestas fueron que no, entonces en ese momento potencie la importancia de respetar y valorar los sentimientos de los compañeros y compañeras, ya que, todos tenemos emociones pero muchas veces no todos sentimos lo mismo y les dije que cada vez que sientan tristeza, ira o alguna emoción que no les agrade o quieran que se retire de su corazón, pueden ir en busca de su botella mágica, observarla por un momento e imaginar que así esta nuestro corazón con un desorden de emociones como un volcán, pero para eso necesitamos estabilizarlo y solo vamos a respirar observando la botella, una vez que el agua deje de estar agitada, el corazón también se tranquilizara.

Debemos tener claro que en esta actividad necesitamos tener mucha paciencia, ya que en un principio el niño o la niña, solo la observara por gusto, pero después de un tiempo, adquirirá la habilidad de usarla como un instrumento de autorregulación a las emociones que le generan incomodidad.

Recuerden no obligar a los niños y niñas, sino mas bien es guiar esta actividad, ya que con el tiempo queremos lograr que lo realice de forma autónoma y lo más importante es que tu también debes usar estas estrategias compartidas.

Para comenzar esta actividad, le pediremos una polera o camiseta que no use, lo ideal es que sea de color claro, la dejaremos ubicada en algún lugar de la habitación o dentro de la sala de clase. Esta actividad yo la realice de manera muy simple cada vez que un aniño o niña sentía algo de tristeza o estaba enojado, le preguntaba ¿Qué sientes?

es importante entender que cuando realizamos estas conversaciones con los niños y niñas debemos hacerlo mirándolos a los ojos, en una altura en donde él o ella se sienta en confianza para explicarte lo que está pasando, no sirve de nada si le pregunto por obligación usando un todo de voz autoritario, debemos ser empáticos y tolerantes a la hora de realizar las preguntas, entender y respetar sus respuestas, dejemos de usar esas típicas frases ¿y por eso estas llorando?

Después que el niño o la niña te cuente lo que está pasando le puedes invitar a plasmar todas sus emociones en la polera, por lo que debes pintar su manito usando pincel y el color de la emoción, para luego marcar la mano muy intensamente en la polera, me solía pasar que después querían que se los hiciera en cada momento, pero como les dije anteriormente es con paciencia hasta que logren entender cuando podemos usar estas estrategias.

Pueden elegir el color que ellos quisieran, lo ideal es que identifiquen la emoción que sienten en ese momento y lo más importante que al poner la manito pintada en la polera cuenten hasta 3 cargando un poco la mano hasta cuando termine de contar y luego limpiamos para seguir con la rutina.

Para esta actividad intentemos tener la polera a la altura de los niños y niñas para que recuerden sus emociones y una vez que la polera haya secado podemos comentar las diversas situaciones vividas, muchas veces me sorprendía que los niños y niñas recordaran muy bien algunas situaciones y la fueran relacionando con sus emociones.

podemos usar este cangurito para ubicarlo en algún lugar de la sala de clase o dentro del hogar. Cuando yo realice esta actividad, en verdad la hice con mucho cariño para los pequeños as , muchas veces los entendía tan bien que hasta me daba un poco de tristeza el no contar con las habilidades para sobrellevar algunas situaciones de conflicto, recuerdo un día cuando uno de los niños de mi nivel, se molesto porque no le resultaba fácil realizar un dibujo, por lo que comenzó a llorar y llorar, en ese momento yo tenía una imagen de canguro, la cual había sacado para realizar un panel de matemática, pero le di otro uso y fue mucho mejor, recuerdo que me acerque a él y le pregunte ¿Por qué lloraba?

Me dice que no puede realizar el dibujo, le di algunas palabras de aliento diciendo que a mí tampoco me resultaba, ya que es súper importante hacerles ver que todos tenemos dificultad para realizar algunas actividades, que él o ella se den cuenta que nosotros como adultos también hemos vivido situaciones similares a la de ellos as , entonces le dije que yo tenía la solución y comencé a contar una historia para todo el nivel les dije que yo era muy mala para dibujar pero que existía un secreto que me ayudo muchísimo para mejorar, les pregunte ¿lo quieren conocer?

voy al rinconcito respiro tres veces y en un papelito pequeño dibujo la carita de la emoción que quiero guardar. En un principio lo practicaba yo, cada vez que sentía una emoción que me incomodaba me dirigía a ese lugar, recuerden que nosotros somos modelos para los niños y niñas, cuando vi que ellos comenzaron a imitar, también comenzaron a mejorar muchas situaciones de conflicto.

Esta actividad la realice con todos los niños y niñas del nivel para potenciar la concentración a la hora de realizar una actividad, además fue una muy buena herramienta, la cual potencio de manera positiva el conectarse con sus emociones. y ellos jugando comenzaban a respirar y así conectaban con sus emociones Es importante contar historia que los lleve a imaginar diversas situaciones y emociones que podrían aparecer y para esto solo necesitamos un peluche que todos encontramos en casa y un momento tranquilo el cual podemos ambientar con música de relajación en muy bajo nivel.

Después es importante comentar la actividad para ir compartiendo sus diversos puntos de vista. Al realiza esta actividad es importante que participes de ella, que compartas con los niños y niñas, ya que es fundamental que ellos te observen y valoren que todos tenemos emociones dentro de nuestro corazón y que se debe valorar y respetar , no olviden que los adultos son modelos para los niños y niñas.

En verdad es una actividad muy simple pero que deja momentos y resultados my positivo y recuerden que lo más importante es comentar las actividades, no es necesario que sea de inmediato pero si en algún momento preguntarles si recuerdan la actividad, yo generalmente después dejaba el juego en los momentos de patio y ellos as comenzaban a jugar de manera autonomía y solo me pedían que les leyera las tarjetas para saber que debían hacer.

Esta actividad también la podemos hacer en conjunto a las familias de los niños y niñas, yo cada viernes les enviaba al hogar un juego de tarros y pelotas de calcetines les pedía a las familias que realizaran el juego durante el fin de semana y que me enviaran fotitos o comentarios de cómo les fue con la actividad, en verdad les gustaba mucho y siempre fueron comentarios positivos.

Para realizar esta actividad solo necesitaras un cole o chape o cinta que puedas poner en tu dedo y pegar la mariposa que te adjuntare al proyecto y ¡listo!

En verdad ellos automáticamente sentían que su estado de ánimo cambiaba, es importante tener en cuenta que no debemos decirle a los niños y niñas que es malo llorar, ya que es una emoción que no podemos controlar, pero si podemos gestionar ciertas emociones que generan algún dolor en el corazón como la tristeza.

Cuando yo realizaba esta pequeña actividad los niños y niña sentían que uno estaba con ellos porque no existía una crítica, sino más bien una solución y luego como todo niño a seguía realizando sus actividades normalmente.

Cada viernes enviaba la mariposita a la casa de los niños y niñas, por lo que las familias comentaban que los niños as hacían uso de ellas cuando se generaban situaciones tristes en el hogar.

Las hojas deben ser de colores según las emociones y las adjuntare al proyecto, como también los carteles con los nombres de las emociones que irán pegadas en el tronco. Esta actividad la realizamos para tener un plan B a la hora de querer entender algunas emociones, cuando la realice nos ubicamos en un lugar tranquilo en el cual pudiéramos conversar sin problemas sobre las emociones que hemos conocido y que significaban cada una de ellas, comenzamos confeccionando el tronco con papel craf y lo pegamos en una cartulina blanca, pegamos carteles de colores según la emoción que corresponda y luego confeccionamos la raíz debajo del tronco y en ella pegamos una fotito de los niños y niñas del nivel, en caso que lo realices con tu hijo e hija, pegas una fotito de él o ella, finalmente les presente las hojas de colores y algunas para colorear y en cada una íbamos escribiendo soluciones para autorregular las emociones, ejemplo en las hojas rojas escribíamos o dibujábamos algunas acciones como: respirar, tranquilizarnos, dibujar, escuchar música, etc.

Opiniones que deben surgir de los niños y niñas , así lo hicimos con todas las emociones, luego ubicamos todas las hojas en los troncos y finalmente comentamos la actividad, haciendo un pequeño repaso de como lo habíamos confeccionado.

Comenzamos con la raíz, comentando que lo más importante y quien sostiene todas nuestras emociones somos nosotros mismos, ya que tenemos el poder de entender nuestras emociones y gestionarlas de la mejor manera, luego seguimos con el tronco, comentando que esas son las emociones que nuestro corazón cuida y leímos el significado de cada una y finalmente pasamos a las hojas invitando a los niños y niñas a explorar el árbol cada vez que necesiten de un consejo, ayuda o actividad para gestionar alguna emoción, ya que, solo deben elegir el color y observar el dibujo que aparece en la hoja escogida.

En verdad es una actividad hermosa en la cual podemos vivir una experiencia muy linda y es una herramienta muy buena para gestionar o entender muchas de nuestras emociones.

Es importante ubicarlo en algún lugar significativo para todos los integrantes. Para realizar esta actividad solo necesitas tener dos cajitas la cual vas a forrar de color rojo y verde ira y calma y las ubicaras en un lugar en donde los niños y niñas puedan acceder sin ningún problema.

Cuando realice esta actividad, solo presente las cajitas y les explique que será nuestro buzón de la ira, el cual nos ayudara a ir guardando todas esas situaciones las cuales nos generan enojo, rabia o ira y les pedí que hiciéramos un ejercicio, les dije que vamos a pensar en algo que nos causa enojo y luego vamos a dibujar la carita mas enojada que podamos hacer y la vamos a depositar en el buzón de la ira.

Es importante que si hacemos esta actividad durante el día, al día siguiente el buzón de la ira debe estar sin los mensajes, ya que debemos traspasar los mensajes de la ira a la cajita de la calma, porque es importante retroalimentar y decirles que el enojo es recomendable que no dure para siempre, ya que hay es donde está la diferencia, entre el sentimiento y la emoción, es solo el tiempo, entonces debemos entender que es válido enojarnos, pero debemos preocuparnos cuando no podemos sacar ese enojo de nuestro corazón , ya que se transformaría en un sentimiento que nos puede afectar negativamente en otro ámbito de nuestra vida.

Cabe señalar que es importante que como adultos también participemos de esta actividad, ejemplo si te enojas por algo, debes ir y depositar la ira en el buzón, recuerda que no podemos potenciar inteligencia emocional a los niños y niñas sin antes entendernos nosotros mismos, ya que somos sus modelos más cercanos.

Luego de realizar esta actividad, lo ideal sería que cada término de semana se revise la cajita de la calma y comentar los mensajes de la ira que se habían guardado, para decirles que ahora están en la calma y que todos los momentos y emociones pueden cambiar, solo depende de mostros.

Lo único que necesitas para esta actividad es un espejo y un espacio en el cual los niños y niñas se sientan cómodos para conversar. Cuando realice esta actividad se genero un momento muy lindo, en un principio fue algo difícil tener respuestas de los niños y niñas, ya que les daba mucha vergüenza mirarse en un espejo y describirse físicamente, lo cual costo llegar a las respuestas, solo reían, se miraban entre ellos y no contestaban, luego lo hice yo, al describirme destaque lo que más me gustaba de mi, ya que generalmente siempre estamos viendo nuestros defectos, más que nuestras virtudes, luego ellos siguieron el ejemplo y comenzaron a describirse según lo que veían en el espejo.

Después seguí con la actividad, contando algunas situaciones que podríamos vivir y ellos debían hacer los gestos de la emoción que sentirían en esa situación y lo más importante debían hacerlo mirándose en el espejo, cuando comenzaron a ver sus reflejos, sus gestos, comenzaron a entender y a representar diversas emociones, luego les daba otra situación que podría ayudar o mejorar la situación anterior y ellos iban cambiando los gestos de sus caritas, con el fin de entender que dependerá mucho de nosotros el cómo podemos llevar algunas situaciones.

Luego comentábamos que es importante identificar nuestras emociones para ver cómo podemos reaccionar, ejemplo si estamos viviendo una situación que genere algo de tristeza es importante darse cuenta que estamos tristes para encontrar alguna emoción que nos ayude a mejorar la situación, pero importante aceptar que todos tenemos emociones y que nuestras posturas, gestos, acciones tiene que ver con lo que estamos sintiendo.

Después de un tiempo los niños y niñas perdieron la vergüenza al mirarse en el espejo y se les hacía mucho más simple encontrar aspectos que les gustaba de ellos as , dejando los malos comentarios a un lado. Las emociones juegan un rol fundamental a la hora de tomar nuestras decisiones o en cómo nos comportamos es por esto importante comprender que debemos identificar lo que estamos sintiendo para saber qué hacer.

Entregaremos el formato de los mensajes para que los niños y niñas dibujen y coloreen libremente, lo ideal es hacer cosas lindas y llenas de color para cuando un compañero a tenga pena, miedo o rabia pueda sacar algún mensajito que le suba el ánimo.

Para esta actividad usaremos una cajita que forraremos de muchos colores y la ubicaremos en algún lugar significativo para los niños y niñas, luego le entregaremos el formato para que realice sus dibujos y lo guardaremos en la cajita, yo cuando realice esta actividad, les dije a los niños y niñas que es importante el ayudar a otros a autorregular o gestionar sus emociones, ya que debemos entender que todos tenemos emociones pero que todos sentimos diferente, entonces después de realizar los dibujos, los deje invitados a que cuando sientan tristeza, ira, miedo u otra emoción que les genere incomodidad pueden ir a la cajita de mensajes emocional, en donde habrán sorpresitas de dibujos para ellos as y que es importante entender que todos están realizados con mucho amor, ya que los hacían entre sus propios compañeros y compañeras, les gustaba mucho esta actividad, ya que después entre ellos mismos comentaban de quien eran los dibujos que sacaban.

Después, todos tenían interés en realizar mensajes o dibujitos de sorpresa para los compañeros y compañeras que pasaban alguna emoción que no les agradaba y también les gustaba dejar mensajes porque yo les explicaba que era una linda manera de despertar la emoción de la alegría en otros.

Como adultos podemos dejar mensajes escritos y cuando alguien recoja alguno, debemos leerlo con mucha emoción y juegos de tonos de voz, en realidad a los niños y niñas les gusta escuchar mensajes positivos, ya que despierta su motivación e interés por aprender nuevas cosas, recuerden que el cerebro es amoroso y aprende con amor.

Para esta actividad, solo usaremos un personaje de este hermoso proyecto que es ABRAZIN, quien representara nuestro corazón y la importancia de cuidarlo ya que es la casita de las emociones, entonces vamos a colorear todos los tesoritos emocionales para pegarlos en la plantilla de abrazin, luego le pediremos que vaya indicando el tesorito que se prendería si vivera algunas situaciones que les voy a dar de ejemplo ustedes la crean según la realidad de cada niño y niña.

Luego comentamos porque es importante identificar que emoción se prende cuando vivimos algunas situaciones, ya que tiene que ver en cómo nos comportamos. Esta actividad es muy simple, ya que estamos acercándonos al final de este proyecto y es importante generar momentos en donde los niños y niñas logren participar de una conversación sobre las emociones y busquen en conjunto a los adultos estrategias, habilidades e ideas para identificar y gestionar las emociones de la mejor manera, cabe señalar que nadie es perfecto y que nadie tiene la inteligencia emocional totalmente adquirida, pero se puede ir aprendiendo día a día, ya que es una habilidad y se puede enseñar, solo es un trabajo a base de mucha paciencia y tiempo, a medida que veas pasar el tiempo los resultados hablaran por sí solo.

Luego cada uno confeccionamos una portada para el cuento y la ubicamos en un lugar en donde muchas personas lo puedan ver, ya que ellos se sentían orgullosos de ser autor de un cuento. En verdad la diferencia es notoria, ya que al iniciar este proyecto muchos no sabían que significaban las emociones para cada uno a.

Le entregaras un formato de Diccioemoción a cada uno a , para que realice a su manera el significado de sus emociones, es importante que después de realizar la actividad, debes comentar con él o ella sobre sus emociones y no olvidar dejarlo en un lugar en donde el niño o niña pueda observarlo y comentar o modificar lo que registro.

Lo ideal sería que realices un Diccioemoción junto a él o ella, para que el recuerde que estuviste presente durante todo el proyecto y que siempre entendiste su punto de vista. Solo ambientaras el espacio con música de relajación y e pedirás que cierre sus ojos para comenzar con una respiración profunda, luego le preguntaras si le gusta trabajar con las emociones, como se siente, que le ha gustado más sobre las emociones y otras preguntas que puedes realizar según el contexto y realidad de cada uno a.

Vas a guardar el tesoro, que sería la cajita con el espejo y los tesoritos emocionales dentro de ella, la esconderás muy bien en un lugar para que el niño o la niña no lo pueda ver, luego lo invitaras a descubrir el tesoro que se encuentra dentro de la casa o la sala de clase, le iras dando pistas, para que el niño o la niña vaya avanzando algunos niveles.

Luego de seguir todas las pistas el niño o la niña llegara al lugar donde encontrara la cajita, la debe abrir y dentro encontrara a todos los personajes del proyecto que representaran sus emociones y lo más importante, se deben mirar en el espejo y entender que el mayor tesoro son ellos mismos, que ellos as tienen el poder de gestionar sus propias emociones y que son seres únicos, los cuales guardan emociones hermosos en su corazón.

Finalmente le puedo entregar algún detalle, un dulcecito, algún mensaje positivo, etc. dependerá del contexto y realidad de cada niño o niña. No olviden que lo más importante es que los niños y niñas ya adquieran su primer lenguaje emocional, para ir adquiriendo habilidades a medida que pase el tiempo.

Todas las actividades que están plasmadas en este librito estas realizadas con un nivel de 35 niños y niñas de 4 y 5 años, ya que este hermoso proyecto está destinado para niños y niñas de 4 a 8 años o más aproximadamente, pero como te digo, es un proyecto el cual podemos ir adecuando en base a la necesidad de los niños y niñas.

Recuerda que la Educación es una herramienta fundamental en nuestro desarrollo integral como ser humano, pero no es solo adquirir contenidos, si no que es compartir de corazón a corazón, es entender que el que está a mi lado es especial y lo debo valorar desde su realidad y contexto.

Te invito a que puedas realizar todas las actividades que se encuentran en este librito y que puedas compartir tus experiencias personales. Abrir el menú de navegación. Cerrar sugerencias Buscar Buscar. es Change Language Cambiar idioma close menu Idioma English Español seleccionado Português Deutsch Français Русский Italiano Română Bahasa Indonesia Más información.

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Buscar dentro del documento. El tesoro de las emociones Karla Cuevas El tesoro de las emociones 1-KP. Karla Cuevas Divas, Edición: K. Karla Patricia, Primera Edición: Junio del Documento Digital. Dios los Bendiga.

Luego guarda esa definición para más adelante cuando ya estés trabajando las emociones con tus hijos e hijas o tus pequeños as de nivel y notaras la diferencia de emociones desde la mirada de un adulto a un pequeño a Ahora vamos con las emociones de los más pequeños as del hogar, a continuación te presentare una serie de actividades que podemos hacer en conjunto a los niños y niñas, en familia, en grupos, etc.

Diccioemoción 1-KP. Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a mostrar los tesoritos Como Familia solo necesitamos una emocionales fichas de los tesoritos se conversación grupal en donde cada adjuntan para imprimir y vamos a integrante de a conocer lo que significa comenzar a jugar a las mímicas cada las emociones para él o ella, luego un vez que mostramos una, levantamos la adulto líder de la actividad va emoción doy una característica jugando levantando diversos tesoritos con el timbre de voz.

Profesionales de Educación Familia Inicio: jugaremos a lanzar un cojín Como familia lo más importante es que entre todos los integrantes del grupo, todos participen si queremos trabajar la quien quede con el cojín debe Educación emocional desde la etapa responder a la pregunta ¿Qué son las inicial, ubicaremos el Tablemoción en emociones?

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a ubicar a los niños y Esta actividad puede ser muy niñas en un lugar amplio para ir entretenida, la podemos hacer de presentando las diversas emociones forma grupal con todos los integrantes usando los tesoritos emocionales, cada de la familia o solo con el niño o niña, vez que mostramos una emoción, usaremos 4 globos de los colores damos características de esta, correspondientes y lo dejaremos en el preguntando que nos hace sentir esa piso, pondremos música de diversos emoción.

Profesionales de Educación Familia Inicio: invitamos a los equipos a Como familia podemos trabajar esta ubicarse un lugar cómodo, actividad de forma individual o grupal ambientamos el espacio con diversos con todos los integrantes de la familia, ritmos de música y cuando la canción un líder debe lanzar el balón de tela o de detenga dejo el balón en algún goma para que el niño o niña responda equipo y realizamos las preguntas que son las emociones, luego le como por ejemplo ¿Qué es la alegría?

Profesionales de Educación Familia Inicio: le mostraremos los tesoritos La podemos hacer de manera muy emocionales a los niños y niñas y en practica explicando que nuestro una cartulina dibujaremos un corazón corazón es muy importante ya que es la para explicar que en ese lugar es casita de nuestras emociones, por lo donde viven nuestras emociones, tanto, si a nuestra casita le hacen daño, preguntando que piensan de sus también dañan a las personas que emociones.

Profesionales de Educación Familia Inicio: se invita a los niños y niñas a Le entregaremos una cartulina blanca formar grupos de trabajo, el adulto al niño a y ambientaremos el espacio entrega temperas y pinceles para pinar con diversos ritmos de música, le en cartulinas blancas de pliego, se iremos preguntando si les gustan las debe ir ambientando el lugar con canciones, etc.

Profesionales de Educación Familia Inicio:, el adulto pondrá diversos ritmos Como familia un líder pondrá diversos de músicas, algunos que representan la ritmos de música para que su hijo e hija tristeza, la alegría, la ira, etc.

Profesionales de Educación Familia Inicio: los niños y niñas se ubican en Como familia, mostraremos un video en un lugar cómodo para observar y donde muestren que molestan a un comentar un video que represente niño, luego hablaremos con ellos as si alguna situación en el que molesten a alguna vez ¿Han visto algo así con sus un niño o niña, como burla, rechazo, amigos, familias, etc.?

Desarrollo: se invita a los niños y niñas a confeccionar como se encuentra su corazón, si está feliz, triste, con calma o que necesita para estar en paz, el adulto debe anotar todo lo que pueda observar o escuchar de los niños y niñas, ya que nos dará datos muy 1-KP.

Profesionales de Educación y Familia Lo primero que vamos hacer es ir a buscar el Diccioemoción que hicimos al iniciar el proyecto, hablamos de que les parece lo que dibujaron, moldearon, etc. Profesionales de Educación Familia Inicio: se invita a los niños y niñas a Para comenzar la actividad recordamos ubicarse en un lugar amplio formando la cajita que utilizamos en un principio un circulo para conversar en forma y volvemos a nombrar los tesoritos grupal o desde su lugar, el adulto se emocionales jugando a las mímicas sienta en un punto que lo puedan ver según la emoción corresponda, luego le todos y todas , presenta el cofre de las mostrare diferentes imágenes de emociones, preguntando si recuerdan personas, tristes, alegres, enojadas, de ¿Qué guardaron en ese cofre y porque otras culturas, países, etc.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a jugar a bailar según la Es una actividad que podemos hacer emoción que voy mostrando, con nuestros hijos as y para ellos es ambientare el espacio con diversos muy entretenido el ir completando un ritmos de música y luego voy a ir álbum a medida que va sintiendo levantando un tesorito emocional para diversas emociones.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a comenzar explicando a Lo vamos a hacer con nuestro hijo e los niños y niñas que muchas veces en hija, vamos a buscar el calcetín que no nuestro corazón aparecen emociones usemos y mostraremos los tesoritos que no conocemos por lo tanto emocionales explicando que muchas comenzaremos a identificar las veces aparecen emociones en nuestro emociones que aparecen corazón que no identificamos, pero que repentinamente, en ese momento es importante comenzar a reconocer mostramos el calcetín que vamos a entonces invitamos al niño o niña a usar y comenzamos a decorar decorar el calcetín para transformarlo libremente.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a ubicar a los niños y Esta actividad la pueden hacer con su niñas en parejas, vamos a recordar los hijo e hija, primero deben recordar los tesoritos emocionales,, cada vez que lo tesoritos emocionales, no olvidar que levante deben hacer el gesto que ya estamos trabajando con los 7 represente la emoción.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a ubicar a los niños y Para realizar esta actividad con tu hijo, niñas en un lugar tranquilo para poder debes recordar los tesoritos explicar la actividad, vamos a presentar emocionales, jugando a las mímicas, la cajita en donde guardaremos los cada vez que muestres un tesorito junto sentimientos durante el día, y a tu hijo e hija, deben hacer un gesto recordaremos los tesoritos que represente la emoción, luego le emocionales, jugando a las mímicas de presentas la cajita y le expicas que las emociones, cada vez que levantes todos los días deben dibujar en un un tesorito emocional todos ponemos la papel la cara que representa la cara de esa emoción.

Profesionales de Educación Familia Inicio: mostramos un video de niños y Al realizar esta actividad con sus hijos niñas que tienen dificultad para usar sus e hijas, solo vamos a mostrar un video manos y preguntamos que sienten al ver de niños y niñas que viven en una esos videos, mostrando los tesoritos realidad totalmente diferente a la de emocionales para que el niño o niña me él, como niños o niñas que no pueden indique lo que siente.

Profesionales de Educación Familia Inicio: ubicamos a los niños y niñas en Esta actividad la puedes hacer con tu pareja y le entregamos la plantilla de hijo e hija o con todos los integrantes Dedoemociones, explicamos la de la familia, usaremos la plantilla de actividad que solo usaremos nuestros Dedoemociones, en donde un adulto dedos de las manos.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a conversar sobre las Pueden hacer esta actividad con su hijo emociones, nuestros sentimientos, que e hija de manera muy simple, solo sientes los niños y niñas cuando viven necesitas conversar y preguntar qué distintas situaciones, lo importante es sienten en algunas situaciones, con el comenzar a verbalizar las emociones.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a recordar las emociones Para realizar esta actividad con tu hijo e preguntando a los niños y niñas ¿Qué hija, debes recolectar todos los conos emoción recuerdas?

Profesionales de Educación Familia Inicio: vas a ubicar a los niños y niñas Esta actividad la puedes realizar con tu en semicírculo y preguntaras ¿Qué son hijo e hija, cada vez que él o ella las emociones?

Para esta actividad solo usaras la plantilla que adjunto al librito Profesionales de Educación Familia Inicio: eligen junto a los niños y niñas Junto a tu hijo e hija, buscaras un un cortometraje para observar y cortometraje de las emociones y comentan sobre las emociones que comentaran que observan, luego le aparecen en el cortometraje, puedes ir entregaras la plantilla de detective para realizando preguntas a medida que que dibuje las caritas de las emociones avanece el cortometraje.

Profesionales de Educación Familia Inicio: ubicaras a los niños y niñas en Esta actividad al realizarla con tu hijo e lugares cómodos, el cual puedan hija, solo necesitas conversar y poner conversar sin ningún problema, algunas situaciones de ejemplo como realizaras preguntas como ¿Qué cuando tu hijo e hija está enojado, podemos hacer en caso de que alguien triste, con frustración, etc.

Profesionales de Educación y familia Esta actividad nos ayudara a autogestionar o autorregular cuando los niños y niñas están sintiendo esas emociones que les genera incomodidad, en todas las actividades que te presentare desde ahora en adelante, te hablare desde la experiencia personal.

Profesionales de Educación y familia Al realizar esta actividad, les pedí a cada niño o niña que buscara una botella la cual no usaría, las llene con un poco de agua y les pedí que se ubicaran en un lugar tranquilo para realizar esta actividad, les entregue escarcha o brillantina de diversos colores que representan las emociones y comencé a leer tarjetas emocionales, las cuales te adjuntare al proyecto.

Profesionales de Educación y familia Para comenzar esta actividad, le pediremos una polera o camiseta que no use, lo ideal es que sea de color claro, la dejaremos ubicada en algún lugar de la habitación o dentro de la sala de clase.

Profesionales de Educación y familia Cuando yo realice esta actividad, en verdad la hice con mucho cariño para los pequeños as , muchas veces los entendía tan bien que hasta me daba un poco de tristeza el no contar con las habilidades para sobrellevar algunas situaciones de conflicto, recuerdo un día cuando uno de los niños de mi nivel, se molesto porque no le resultaba fácil realizar un dibujo, por lo que comenzó a llorar y llorar, en ese momento yo tenía una imagen de canguro, la cual había sacado para realizar un panel de matemática, pero le di otro uso y fue mucho mejor, recuerdo que me acerque a él y le pregunte ¿Por qué lloraba?

Profesionales de Educación y familia Esta actividad la realice con todos los niños y niñas del nivel para potenciar la concentración a la hora de realizar una actividad, además fue una muy buena herramienta, la cual potencio de manera positiva el conectarse con sus emociones.

Profesionales de Educación y familia Esta actividad la realizamos para tener un plan B a la hora de querer entender algunas emociones, cuando la realice nos ubicamos en un lugar tranquilo en el cual pudiéramos conversar sin problemas sobre las emociones que hemos conocido y que significaban cada una de ellas, comenzamos confeccionando el tronco con papel craf y lo pegamos en una cartulina blanca, pegamos carteles de colores según la emoción que corresponda y luego confeccionamos la raíz debajo del tronco y en ella pegamos una fotito de los niños y niñas del nivel, en caso que lo realices con tu hijo e hija, pegas una fotito de él o ella, finalmente les presente las hojas de colores y algunas para colorear y en cada una íbamos escribiendo soluciones para autorregular las emociones, ejemplo en las hojas rojas escribíamos o dibujábamos algunas acciones como: respirar, tranquilizarnos, dibujar, escuchar música, etc.

Profesionales de Educación y familia Cuando realice esta actividad, solo presente las cajitas y les explique que será nuestro buzón de la ira, el cual nos ayudara a ir guardando todas esas situaciones las cuales nos generan enojo, rabia o ira y les pedí que hiciéramos un ejercicio, les dije que vamos a pensar en algo que nos causa enojo y luego vamos a dibujar la carita mas enojada que podamos hacer y la vamos a depositar en el buzón de la ira.

Profesionales de Educación y familia Cuando realice esta actividad se genero un momento muy lindo, en un principio fue algo difícil tener respuestas de los niños y niñas, ya que les daba mucha vergüenza mirarse en un espejo y describirse físicamente, lo cual costo llegar a las respuestas, solo reían, se miraban entre ellos y no contestaban, luego lo hice yo, al describirme destaque lo que más me gustaba de mi, ya que generalmente siempre estamos viendo nuestros defectos, más que nuestras virtudes, luego ellos siguieron el ejemplo y comenzaron a describirse según lo que veían en el espejo.

Profesionales de Educación y familia Para esta actividad usaremos una cajita que forraremos de muchos colores y la ubicaremos en algún lugar significativo para los niños y niñas, luego le entregaremos el formato para que realice sus dibujos y lo guardaremos en la cajita, yo cuando realice esta actividad, les dije a los niños y niñas que es importante el ayudar a otros a autorregular o gestionar sus emociones, ya que debemos entender que todos tenemos emociones pero que todos sentimos diferente, entonces después de realizar los dibujos, los deje invitados a que cuando sientan tristeza, ira, miedo u otra emoción que les genere incomodidad pueden ir a la cajita de mensajes emocional, en donde habrán sorpresitas de dibujos para ellos as y que es importante entender que todos están realizados con mucho amor, ya que los hacían entre sus propios compañeros y compañeras, les gustaba mucho esta actividad, ya que después entre ellos mismos comentaban de quien eran los dibujos que sacaban.

Profesionales de Educación y familia Para esta actividad, solo usaremos un personaje de este hermoso proyecto que es ABRAZIN, quien representara nuestro corazón y la importancia de cuidarlo ya que es la casita de las emociones, entonces vamos a colorear todos los tesoritos emocionales para pegarlos en la plantilla de abrazin, luego le pediremos que vaya indicando el tesorito que se prendería si vivera algunas situaciones que les voy a dar de ejemplo ustedes la crean según la realidad de cada niño y niña.

Profesionales de Educación y familia Le entregaras un formato de Diccioemoción a cada uno a , para que realice a su manera el significado de sus emociones, es importante que después de realizar la actividad, debes comentar con él o ella sobre sus emociones y no olvidar dejarlo en un lugar en donde el niño o niña pueda observarlo y comentar o modificar lo que registro.

Profesionales de Educación y familia Solo ambientaras el espacio con música de relajación y e pedirás que cierre sus ojos para comenzar con una respiración profunda, luego le preguntaras si le gusta trabajar con las emociones, como se siente, que le ha gustado más sobre las emociones y otras preguntas que puedes realizar según el contexto y realidad de cada uno a.

Profesionales de Educación y familia Vas a guardar el tesoro, que sería la cajita con el espejo y los tesoritos emocionales dentro de ella, la esconderás muy bien en un lugar para que el niño o la niña no lo pueda ver, luego lo invitaras a descubrir el tesoro que se encuentra dentro de la casa o la sala de clase, le iras dando pistas, para que el niño o la niña vaya avanzando algunos niveles.

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Emoción del Tesoro - He aquí una actividad divertida e interactiva diseñada para que los niños practiquen la atención plena utilizando todos sus sentidos Elsa Punset, autora e importante referente en el ámbito de la inteligencia emocional, ha creado la colección «El taller de emociones», una herramienta que Los Atrevidos son Alexia, Tasi y su perro Rocky. Ellos aún no lo saben, pero están a punto de descubrir cómo hacer magia con sus emociones Los atrevidos en busca del tesoro / The Daring in Search of Treasure (El Taller de Emociones / Workshop of Emotions) (Spanish Edition). Edición en Español

recordando los muestre una emoción de manera muy tesoritos emocionales, haciendo marcada, tomaras las fotografías y preguntas y compartiendo emociones.

cuando ya tengas una cantidad Desarrollo: ubicaras las fotografías apropiada, la ubicaras en algún lugar tomadas encima de la mesa o en el cómodo para realizar la actividad y le piso, la idea es que sea un lugar preguntaras si recuerda alguna cómodo para trabajar y preguntaras si situación de las que observa en las recuerda algún momento en relación a fotografías, después de conversar esas fotografías, ejemplo ¿En esta tomaras cualquier fotografía y fotografía, que emoción tenias en ese comentaras con tu hijo e hija ¿Qué momento?

a lo que él te responderá de podrías hacer para potenciar o calmar forma correcta o incorrecta, ejemplo si la emoción reflejada en esa fotografía? Y así comienzan a titulo mis emociones y lo ubicaras en un buscar estrategias de autorregulación lugar significativo para tu hijo e hija.

que es parte de la tercera etapa del proyecto. Para esta actividad solo usaras la plantilla que adjunto al librito.

Inicio: eligen junto a los niños y niñas Junto a tu hijo e hija, buscaras un un cortometraje para observar y cortometraje de las emociones y comentan sobre las emociones que comentaran que observan, luego le aparecen en el cortometraje, puedes ir entregaras la plantilla de detective para realizando preguntas a medida que que dibuje las caritas de las emociones avanece el cortometraje.

que aparecen en el cortometraje. Desarrollo: le entregaras la plantilla de Finalmente pueden comentar cuando detective y pedirás que dibuje las caras observaron esas emociones y como se de las emociones que aparecen en el dieron cuenta.

Final: compartirán las plantillas y comentaran en qué momento se dieron cuenta de las emociones. Y así ir comentando sobre las emociones e identificando y adquiriendo habilidades para darnos cuenta que emociones aparecen en algunas situaciones. Lo ideal es comenzar con simpes juegos, en donde el participe activamente y se sienta parte de todo este proceso, los adultos juegan un rol muy importante a la hora de invitarlos a ser parte de los juegos de autorregulación, podemos jugar con nuestro tono de voz, timbre, gestos, posturas, elementos, etc.

A continuación te dejare las actividades que yo realice a medida que iba trabajando este proyecto, el cual al principio solo eran juegos en donde debemos tener mucha paciencia, ya que es posible que en un principio el niño o la niña no quiera participar, pero en algún momento lo va a realizar y es en ese momento donde debemos tener claro hacia donde queremos llegar con los niños y niñas.

Inicio: ubicaras a los niños y niñas en Esta actividad al realizarla con tu hijo e lugares cómodos, el cual puedan hija, solo necesitas conversar y poner conversar sin ningún problema, algunas situaciones de ejemplo como realizaras preguntas como ¿Qué cuando tu hijo e hija está enojado, podemos hacer en caso de que alguien triste, con frustración, etc.

le pedirás tenga rabia? y así lo opinión, ya que es importante, para llevas a diferentes situaciones. cuando él o ella observe el panel Desarrollo: plasmaras todos los recuerde que participo de esos acuerdos realizados, lo ideal es que la acuerdos. participación de los niños y niñas se reflejen en el panel, para que a la hora de observarlo recuerden que él o ella estuvo de acuerdo en algunas decisiones.

Final: podemos conversar y repasar los acuerdos, ya que se deben tender presente ante cualquier situación conflictiva que se presente. Esta actividad es importante que la realices después de trabajar por mucho tiempo las emociones, ya que aquí el niño o la niña, ya tendrá un lenguaje emocional adquirido en su vida, entonces podrá decidir con más claridad algunos acuerdos, en relación a lo que sentiría, no olviden que los mas importante es que los niños y niñas son los protagonistas de este proyecto.

Es una actividad muy simple, la cual solo necesitaras un avioncito de papel y un lápiz del color que tu desees. Esta actividad nos ayudara a autogestionar o autorregular cuando los niños y niñas están sintiendo esas emociones que les genera incomodidad, en todas las actividades que te presentare desde ahora en adelante, te hablare desde la experiencia personal.

Cuando yo comencé esta actividad fue cuando uno de mis niños se enojaba de manera muy repentina y comenzaba a lanzar las cosas sin explicación, espere un día en donde él se encontraba tranquilo y comencé a contar una historia A TODO EL NIVEL, ya que es importante señalar que debemos evitar el llamar la atención entre todos sus compañeros as , más bien debes integrar a todo el grupo a formar parte de las nuevas habilidades que quieres comenzar a trabajar.

el niño realizo la misma acción que les acabo de mostrar y se dio cuenta que el avión se llevo toda la ira que tenía en ese momento y después de unos minutos se tranquilizo y llego la emoción de la calma y les pregunte ¿quieres intentarlo conmigo?

En esta actividad debes ser paciente y trabajar de manera repetitiva, yo lo realice aproximadamente un mes durante todas las mañana, reutilizando las hojas y cada vez que lo realizaba potenciaba el saber expresar de la mejor manera cuando uno siente ira, hasta que llego un momento en donde muchos de los niños y niñas comenzaron a usar esta estrategia de manera individual sin que yo estuviera presente.

Al realizar esta actividad, les pedí a cada niño o niña que buscara una botella la cual no usaría, las llene con un poco de agua y les pedí que se ubicaran en un lugar tranquilo para realizar esta actividad, les entregue escarcha o brillantina de diversos colores que representan las emociones y comencé a leer tarjetas emocionales, las cuales te adjuntare al proyecto.

Mientras iba leyendo les preguntaba ¿Qué emoción sentirías en esta situación? y les invitaba a ir agregando un poco de escarcha del color de la emoción que eligieron. Después de leer varias tarjetas emocionales, quedaron las botellas con muchos colores y en ese momento ambiente el lugar con una música tranquilas y les pedí que se recostaran en el piso para observar tranquilamente la botella mágica y comentaran los colores que iban observando, relacionándolos con las emociones.

Después de terminar la actividad hice preguntas como ¿todas las botellas tienen el mismo color? Por lo que sus respuestas fueron que no, entonces en ese momento potencie la importancia de respetar y valorar los sentimientos de los compañeros y compañeras, ya que, todos tenemos emociones pero muchas veces no todos sentimos lo mismo y les dije que cada vez que sientan tristeza, ira o alguna emoción que no les agrade o quieran que se retire de su corazón, pueden ir en busca de su botella mágica, observarla por un momento e imaginar que así esta nuestro corazón con un desorden de emociones como un volcán, pero para eso necesitamos estabilizarlo y solo vamos a respirar observando la botella, una vez que el agua deje de estar agitada, el corazón también se tranquilizara.

Debemos tener claro que en esta actividad necesitamos tener mucha paciencia, ya que en un principio el niño o la niña, solo la observara por gusto, pero después de un tiempo, adquirirá la habilidad de usarla como un instrumento de autorregulación a las emociones que le generan incomodidad.

Recuerden no obligar a los niños y niñas, sino mas bien es guiar esta actividad, ya que con el tiempo queremos lograr que lo realice de forma autónoma y lo más importante es que tu también debes usar estas estrategias compartidas. Para comenzar esta actividad, le pediremos una polera o camiseta que no use, lo ideal es que sea de color claro, la dejaremos ubicada en algún lugar de la habitación o dentro de la sala de clase.

Esta actividad yo la realice de manera muy simple cada vez que un aniño o niña sentía algo de tristeza o estaba enojado, le preguntaba ¿Qué sientes?

es importante entender que cuando realizamos estas conversaciones con los niños y niñas debemos hacerlo mirándolos a los ojos, en una altura en donde él o ella se sienta en confianza para explicarte lo que está pasando, no sirve de nada si le pregunto por obligación usando un todo de voz autoritario, debemos ser empáticos y tolerantes a la hora de realizar las preguntas, entender y respetar sus respuestas, dejemos de usar esas típicas frases ¿y por eso estas llorando?

Después que el niño o la niña te cuente lo que está pasando le puedes invitar a plasmar todas sus emociones en la polera, por lo que debes pintar su manito usando pincel y el color de la emoción, para luego marcar la mano muy intensamente en la polera, me solía pasar que después querían que se los hiciera en cada momento, pero como les dije anteriormente es con paciencia hasta que logren entender cuando podemos usar estas estrategias.

Pueden elegir el color que ellos quisieran, lo ideal es que identifiquen la emoción que sienten en ese momento y lo más importante que al poner la manito pintada en la polera cuenten hasta 3 cargando un poco la mano hasta cuando termine de contar y luego limpiamos para seguir con la rutina.

Para esta actividad intentemos tener la polera a la altura de los niños y niñas para que recuerden sus emociones y una vez que la polera haya secado podemos comentar las diversas situaciones vividas, muchas veces me sorprendía que los niños y niñas recordaran muy bien algunas situaciones y la fueran relacionando con sus emociones.

podemos usar este cangurito para ubicarlo en algún lugar de la sala de clase o dentro del hogar. Cuando yo realice esta actividad, en verdad la hice con mucho cariño para los pequeños as , muchas veces los entendía tan bien que hasta me daba un poco de tristeza el no contar con las habilidades para sobrellevar algunas situaciones de conflicto, recuerdo un día cuando uno de los niños de mi nivel, se molesto porque no le resultaba fácil realizar un dibujo, por lo que comenzó a llorar y llorar, en ese momento yo tenía una imagen de canguro, la cual había sacado para realizar un panel de matemática, pero le di otro uso y fue mucho mejor, recuerdo que me acerque a él y le pregunte ¿Por qué lloraba?

Me dice que no puede realizar el dibujo, le di algunas palabras de aliento diciendo que a mí tampoco me resultaba, ya que es súper importante hacerles ver que todos tenemos dificultad para realizar algunas actividades, que él o ella se den cuenta que nosotros como adultos también hemos vivido situaciones similares a la de ellos as , entonces le dije que yo tenía la solución y comencé a contar una historia para todo el nivel les dije que yo era muy mala para dibujar pero que existía un secreto que me ayudo muchísimo para mejorar, les pregunte ¿lo quieren conocer?

voy al rinconcito respiro tres veces y en un papelito pequeño dibujo la carita de la emoción que quiero guardar. En un principio lo practicaba yo, cada vez que sentía una emoción que me incomodaba me dirigía a ese lugar, recuerden que nosotros somos modelos para los niños y niñas, cuando vi que ellos comenzaron a imitar, también comenzaron a mejorar muchas situaciones de conflicto.

Esta actividad la realice con todos los niños y niñas del nivel para potenciar la concentración a la hora de realizar una actividad, además fue una muy buena herramienta, la cual potencio de manera positiva el conectarse con sus emociones.

y ellos jugando comenzaban a respirar y así conectaban con sus emociones Es importante contar historia que los lleve a imaginar diversas situaciones y emociones que podrían aparecer y para esto solo necesitamos un peluche que todos encontramos en casa y un momento tranquilo el cual podemos ambientar con música de relajación en muy bajo nivel.

Después es importante comentar la actividad para ir compartiendo sus diversos puntos de vista. Al realiza esta actividad es importante que participes de ella, que compartas con los niños y niñas, ya que es fundamental que ellos te observen y valoren que todos tenemos emociones dentro de nuestro corazón y que se debe valorar y respetar , no olviden que los adultos son modelos para los niños y niñas.

En verdad es una actividad muy simple pero que deja momentos y resultados my positivo y recuerden que lo más importante es comentar las actividades, no es necesario que sea de inmediato pero si en algún momento preguntarles si recuerdan la actividad, yo generalmente después dejaba el juego en los momentos de patio y ellos as comenzaban a jugar de manera autonomía y solo me pedían que les leyera las tarjetas para saber que debían hacer.

Esta actividad también la podemos hacer en conjunto a las familias de los niños y niñas, yo cada viernes les enviaba al hogar un juego de tarros y pelotas de calcetines les pedía a las familias que realizaran el juego durante el fin de semana y que me enviaran fotitos o comentarios de cómo les fue con la actividad, en verdad les gustaba mucho y siempre fueron comentarios positivos.

Para realizar esta actividad solo necesitaras un cole o chape o cinta que puedas poner en tu dedo y pegar la mariposa que te adjuntare al proyecto y ¡listo! En verdad ellos automáticamente sentían que su estado de ánimo cambiaba, es importante tener en cuenta que no debemos decirle a los niños y niñas que es malo llorar, ya que es una emoción que no podemos controlar, pero si podemos gestionar ciertas emociones que generan algún dolor en el corazón como la tristeza.

Cuando yo realizaba esta pequeña actividad los niños y niña sentían que uno estaba con ellos porque no existía una crítica, sino más bien una solución y luego como todo niño a seguía realizando sus actividades normalmente.

Cada viernes enviaba la mariposita a la casa de los niños y niñas, por lo que las familias comentaban que los niños as hacían uso de ellas cuando se generaban situaciones tristes en el hogar.

Las hojas deben ser de colores según las emociones y las adjuntare al proyecto, como también los carteles con los nombres de las emociones que irán pegadas en el tronco. Esta actividad la realizamos para tener un plan B a la hora de querer entender algunas emociones, cuando la realice nos ubicamos en un lugar tranquilo en el cual pudiéramos conversar sin problemas sobre las emociones que hemos conocido y que significaban cada una de ellas, comenzamos confeccionando el tronco con papel craf y lo pegamos en una cartulina blanca, pegamos carteles de colores según la emoción que corresponda y luego confeccionamos la raíz debajo del tronco y en ella pegamos una fotito de los niños y niñas del nivel, en caso que lo realices con tu hijo e hija, pegas una fotito de él o ella, finalmente les presente las hojas de colores y algunas para colorear y en cada una íbamos escribiendo soluciones para autorregular las emociones, ejemplo en las hojas rojas escribíamos o dibujábamos algunas acciones como: respirar, tranquilizarnos, dibujar, escuchar música, etc.

Opiniones que deben surgir de los niños y niñas , así lo hicimos con todas las emociones, luego ubicamos todas las hojas en los troncos y finalmente comentamos la actividad, haciendo un pequeño repaso de como lo habíamos confeccionado.

Comenzamos con la raíz, comentando que lo más importante y quien sostiene todas nuestras emociones somos nosotros mismos, ya que tenemos el poder de entender nuestras emociones y gestionarlas de la mejor manera, luego seguimos con el tronco, comentando que esas son las emociones que nuestro corazón cuida y leímos el significado de cada una y finalmente pasamos a las hojas invitando a los niños y niñas a explorar el árbol cada vez que necesiten de un consejo, ayuda o actividad para gestionar alguna emoción, ya que, solo deben elegir el color y observar el dibujo que aparece en la hoja escogida.

En verdad es una actividad hermosa en la cual podemos vivir una experiencia muy linda y es una herramienta muy buena para gestionar o entender muchas de nuestras emociones.

Es importante ubicarlo en algún lugar significativo para todos los integrantes. Para realizar esta actividad solo necesitas tener dos cajitas la cual vas a forrar de color rojo y verde ira y calma y las ubicaras en un lugar en donde los niños y niñas puedan acceder sin ningún problema. Cuando realice esta actividad, solo presente las cajitas y les explique que será nuestro buzón de la ira, el cual nos ayudara a ir guardando todas esas situaciones las cuales nos generan enojo, rabia o ira y les pedí que hiciéramos un ejercicio, les dije que vamos a pensar en algo que nos causa enojo y luego vamos a dibujar la carita mas enojada que podamos hacer y la vamos a depositar en el buzón de la ira.

Es importante que si hacemos esta actividad durante el día, al día siguiente el buzón de la ira debe estar sin los mensajes, ya que debemos traspasar los mensajes de la ira a la cajita de la calma, porque es importante retroalimentar y decirles que el enojo es recomendable que no dure para siempre, ya que hay es donde está la diferencia, entre el sentimiento y la emoción, es solo el tiempo, entonces debemos entender que es válido enojarnos, pero debemos preocuparnos cuando no podemos sacar ese enojo de nuestro corazón , ya que se transformaría en un sentimiento que nos puede afectar negativamente en otro ámbito de nuestra vida.

Cabe señalar que es importante que como adultos también participemos de esta actividad, ejemplo si te enojas por algo, debes ir y depositar la ira en el buzón, recuerda que no podemos potenciar inteligencia emocional a los niños y niñas sin antes entendernos nosotros mismos, ya que somos sus modelos más cercanos.

Luego de realizar esta actividad, lo ideal sería que cada término de semana se revise la cajita de la calma y comentar los mensajes de la ira que se habían guardado, para decirles que ahora están en la calma y que todos los momentos y emociones pueden cambiar, solo depende de mostros.

Lo único que necesitas para esta actividad es un espejo y un espacio en el cual los niños y niñas se sientan cómodos para conversar.

Cuando realice esta actividad se genero un momento muy lindo, en un principio fue algo difícil tener respuestas de los niños y niñas, ya que les daba mucha vergüenza mirarse en un espejo y describirse físicamente, lo cual costo llegar a las respuestas, solo reían, se miraban entre ellos y no contestaban, luego lo hice yo, al describirme destaque lo que más me gustaba de mi, ya que generalmente siempre estamos viendo nuestros defectos, más que nuestras virtudes, luego ellos siguieron el ejemplo y comenzaron a describirse según lo que veían en el espejo.

Después seguí con la actividad, contando algunas situaciones que podríamos vivir y ellos debían hacer los gestos de la emoción que sentirían en esa situación y lo más importante debían hacerlo mirándose en el espejo, cuando comenzaron a ver sus reflejos, sus gestos, comenzaron a entender y a representar diversas emociones, luego les daba otra situación que podría ayudar o mejorar la situación anterior y ellos iban cambiando los gestos de sus caritas, con el fin de entender que dependerá mucho de nosotros el cómo podemos llevar algunas situaciones.

Luego comentábamos que es importante identificar nuestras emociones para ver cómo podemos reaccionar, ejemplo si estamos viviendo una situación que genere algo de tristeza es importante darse cuenta que estamos tristes para encontrar alguna emoción que nos ayude a mejorar la situación, pero importante aceptar que todos tenemos emociones y que nuestras posturas, gestos, acciones tiene que ver con lo que estamos sintiendo.

Después de un tiempo los niños y niñas perdieron la vergüenza al mirarse en el espejo y se les hacía mucho más simple encontrar aspectos que les gustaba de ellos as , dejando los malos comentarios a un lado.

Las emociones juegan un rol fundamental a la hora de tomar nuestras decisiones o en cómo nos comportamos es por esto importante comprender que debemos identificar lo que estamos sintiendo para saber qué hacer.

Entregaremos el formato de los mensajes para que los niños y niñas dibujen y coloreen libremente, lo ideal es hacer cosas lindas y llenas de color para cuando un compañero a tenga pena, miedo o rabia pueda sacar algún mensajito que le suba el ánimo.

Para esta actividad usaremos una cajita que forraremos de muchos colores y la ubicaremos en algún lugar significativo para los niños y niñas, luego le entregaremos el formato para que realice sus dibujos y lo guardaremos en la cajita, yo cuando realice esta actividad, les dije a los niños y niñas que es importante el ayudar a otros a autorregular o gestionar sus emociones, ya que debemos entender que todos tenemos emociones pero que todos sentimos diferente, entonces después de realizar los dibujos, los deje invitados a que cuando sientan tristeza, ira, miedo u otra emoción que les genere incomodidad pueden ir a la cajita de mensajes emocional, en donde habrán sorpresitas de dibujos para ellos as y que es importante entender que todos están realizados con mucho amor, ya que los hacían entre sus propios compañeros y compañeras, les gustaba mucho esta actividad, ya que después entre ellos mismos comentaban de quien eran los dibujos que sacaban.

Después, todos tenían interés en realizar mensajes o dibujitos de sorpresa para los compañeros y compañeras que pasaban alguna emoción que no les agradaba y también les gustaba dejar mensajes porque yo les explicaba que era una linda manera de despertar la emoción de la alegría en otros.

Como adultos podemos dejar mensajes escritos y cuando alguien recoja alguno, debemos leerlo con mucha emoción y juegos de tonos de voz, en realidad a los niños y niñas les gusta escuchar mensajes positivos, ya que despierta su motivación e interés por aprender nuevas cosas, recuerden que el cerebro es amoroso y aprende con amor.

Para esta actividad, solo usaremos un personaje de este hermoso proyecto que es ABRAZIN, quien representara nuestro corazón y la importancia de cuidarlo ya que es la casita de las emociones, entonces vamos a colorear todos los tesoritos emocionales para pegarlos en la plantilla de abrazin, luego le pediremos que vaya indicando el tesorito que se prendería si vivera algunas situaciones que les voy a dar de ejemplo ustedes la crean según la realidad de cada niño y niña.

Luego comentamos porque es importante identificar que emoción se prende cuando vivimos algunas situaciones, ya que tiene que ver en cómo nos comportamos. Esta actividad es muy simple, ya que estamos acercándonos al final de este proyecto y es importante generar momentos en donde los niños y niñas logren participar de una conversación sobre las emociones y busquen en conjunto a los adultos estrategias, habilidades e ideas para identificar y gestionar las emociones de la mejor manera, cabe señalar que nadie es perfecto y que nadie tiene la inteligencia emocional totalmente adquirida, pero se puede ir aprendiendo día a día, ya que es una habilidad y se puede enseñar, solo es un trabajo a base de mucha paciencia y tiempo, a medida que veas pasar el tiempo los resultados hablaran por sí solo.

Luego cada uno confeccionamos una portada para el cuento y la ubicamos en un lugar en donde muchas personas lo puedan ver, ya que ellos se sentían orgullosos de ser autor de un cuento.

En verdad la diferencia es notoria, ya que al iniciar este proyecto muchos no sabían que significaban las emociones para cada uno a. Le entregaras un formato de Diccioemoción a cada uno a , para que realice a su manera el significado de sus emociones, es importante que después de realizar la actividad, debes comentar con él o ella sobre sus emociones y no olvidar dejarlo en un lugar en donde el niño o niña pueda observarlo y comentar o modificar lo que registro.

Lo ideal sería que realices un Diccioemoción junto a él o ella, para que el recuerde que estuviste presente durante todo el proyecto y que siempre entendiste su punto de vista.

Solo ambientaras el espacio con música de relajación y e pedirás que cierre sus ojos para comenzar con una respiración profunda, luego le preguntaras si le gusta trabajar con las emociones, como se siente, que le ha gustado más sobre las emociones y otras preguntas que puedes realizar según el contexto y realidad de cada uno a.

Vas a guardar el tesoro, que sería la cajita con el espejo y los tesoritos emocionales dentro de ella, la esconderás muy bien en un lugar para que el niño o la niña no lo pueda ver, luego lo invitaras a descubrir el tesoro que se encuentra dentro de la casa o la sala de clase, le iras dando pistas, para que el niño o la niña vaya avanzando algunos niveles.

Luego de seguir todas las pistas el niño o la niña llegara al lugar donde encontrara la cajita, la debe abrir y dentro encontrara a todos los personajes del proyecto que representaran sus emociones y lo más importante, se deben mirar en el espejo y entender que el mayor tesoro son ellos mismos, que ellos as tienen el poder de gestionar sus propias emociones y que son seres únicos, los cuales guardan emociones hermosos en su corazón.

Finalmente le puedo entregar algún detalle, un dulcecito, algún mensaje positivo, etc. dependerá del contexto y realidad de cada niño o niña. No olviden que lo más importante es que los niños y niñas ya adquieran su primer lenguaje emocional, para ir adquiriendo habilidades a medida que pase el tiempo.

Todas las actividades que están plasmadas en este librito estas realizadas con un nivel de 35 niños y niñas de 4 y 5 años, ya que este hermoso proyecto está destinado para niños y niñas de 4 a 8 años o más aproximadamente, pero como te digo, es un proyecto el cual podemos ir adecuando en base a la necesidad de los niños y niñas.

Recuerda que la Educación es una herramienta fundamental en nuestro desarrollo integral como ser humano, pero no es solo adquirir contenidos, si no que es compartir de corazón a corazón, es entender que el que está a mi lado es especial y lo debo valorar desde su realidad y contexto.

Te invito a que puedas realizar todas las actividades que se encuentran en este librito y que puedas compartir tus experiencias personales. Abrir el menú de navegación. Cerrar sugerencias Buscar Buscar.

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Título mejorado con IA. Información del documento hacer clic para expandir la información del documento El tesoro de las emociones. Título original EL TESORO DE LAS EMOCIONES. Derechos de autor © © All Rights Reserved.

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El tesoro de las emociones Karla Cuevas El tesoro de las emociones 1-KP. Karla Cuevas Divas, Edición: K. Karla Patricia, Primera Edición: Junio del Documento Digital. Dios los Bendiga.

Luego guarda esa definición para más adelante cuando ya estés trabajando las emociones con tus hijos e hijas o tus pequeños as de nivel y notaras la diferencia de emociones desde la mirada de un adulto a un pequeño a Ahora vamos con las emociones de los más pequeños as del hogar, a continuación te presentare una serie de actividades que podemos hacer en conjunto a los niños y niñas, en familia, en grupos, etc.

Diccioemoción 1-KP. Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a mostrar los tesoritos Como Familia solo necesitamos una emocionales fichas de los tesoritos se conversación grupal en donde cada adjuntan para imprimir y vamos a integrante de a conocer lo que significa comenzar a jugar a las mímicas cada las emociones para él o ella, luego un vez que mostramos una, levantamos la adulto líder de la actividad va emoción doy una característica jugando levantando diversos tesoritos con el timbre de voz.

Profesionales de Educación Familia Inicio: jugaremos a lanzar un cojín Como familia lo más importante es que entre todos los integrantes del grupo, todos participen si queremos trabajar la quien quede con el cojín debe Educación emocional desde la etapa responder a la pregunta ¿Qué son las inicial, ubicaremos el Tablemoción en emociones?

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a ubicar a los niños y Esta actividad puede ser muy niñas en un lugar amplio para ir entretenida, la podemos hacer de presentando las diversas emociones forma grupal con todos los integrantes usando los tesoritos emocionales, cada de la familia o solo con el niño o niña, vez que mostramos una emoción, usaremos 4 globos de los colores damos características de esta, correspondientes y lo dejaremos en el preguntando que nos hace sentir esa piso, pondremos música de diversos emoción.

Profesionales de Educación Familia Inicio: invitamos a los equipos a Como familia podemos trabajar esta ubicarse un lugar cómodo, actividad de forma individual o grupal ambientamos el espacio con diversos con todos los integrantes de la familia, ritmos de música y cuando la canción un líder debe lanzar el balón de tela o de detenga dejo el balón en algún goma para que el niño o niña responda equipo y realizamos las preguntas que son las emociones, luego le como por ejemplo ¿Qué es la alegría?

Profesionales de Educación Familia Inicio: le mostraremos los tesoritos La podemos hacer de manera muy emocionales a los niños y niñas y en practica explicando que nuestro una cartulina dibujaremos un corazón corazón es muy importante ya que es la para explicar que en ese lugar es casita de nuestras emociones, por lo donde viven nuestras emociones, tanto, si a nuestra casita le hacen daño, preguntando que piensan de sus también dañan a las personas que emociones.

Profesionales de Educación Familia Inicio: se invita a los niños y niñas a Le entregaremos una cartulina blanca formar grupos de trabajo, el adulto al niño a y ambientaremos el espacio entrega temperas y pinceles para pinar con diversos ritmos de música, le en cartulinas blancas de pliego, se iremos preguntando si les gustan las debe ir ambientando el lugar con canciones, etc.

Profesionales de Educación Familia Inicio:, el adulto pondrá diversos ritmos Como familia un líder pondrá diversos de músicas, algunos que representan la ritmos de música para que su hijo e hija tristeza, la alegría, la ira, etc. Profesionales de Educación Familia Inicio: los niños y niñas se ubican en Como familia, mostraremos un video en un lugar cómodo para observar y donde muestren que molestan a un comentar un video que represente niño, luego hablaremos con ellos as si alguna situación en el que molesten a alguna vez ¿Han visto algo así con sus un niño o niña, como burla, rechazo, amigos, familias, etc.?

Desarrollo: se invita a los niños y niñas a confeccionar como se encuentra su corazón, si está feliz, triste, con calma o que necesita para estar en paz, el adulto debe anotar todo lo que pueda observar o escuchar de los niños y niñas, ya que nos dará datos muy 1-KP. Profesionales de Educación y Familia Lo primero que vamos hacer es ir a buscar el Diccioemoción que hicimos al iniciar el proyecto, hablamos de que les parece lo que dibujaron, moldearon, etc.

Profesionales de Educación Familia Inicio: se invita a los niños y niñas a Para comenzar la actividad recordamos ubicarse en un lugar amplio formando la cajita que utilizamos en un principio un circulo para conversar en forma y volvemos a nombrar los tesoritos grupal o desde su lugar, el adulto se emocionales jugando a las mímicas sienta en un punto que lo puedan ver según la emoción corresponda, luego le todos y todas , presenta el cofre de las mostrare diferentes imágenes de emociones, preguntando si recuerdan personas, tristes, alegres, enojadas, de ¿Qué guardaron en ese cofre y porque otras culturas, países, etc.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a jugar a bailar según la Es una actividad que podemos hacer emoción que voy mostrando, con nuestros hijos as y para ellos es ambientare el espacio con diversos muy entretenido el ir completando un ritmos de música y luego voy a ir álbum a medida que va sintiendo levantando un tesorito emocional para diversas emociones.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a comenzar explicando a Lo vamos a hacer con nuestro hijo e los niños y niñas que muchas veces en hija, vamos a buscar el calcetín que no nuestro corazón aparecen emociones usemos y mostraremos los tesoritos que no conocemos por lo tanto emocionales explicando que muchas comenzaremos a identificar las veces aparecen emociones en nuestro emociones que aparecen corazón que no identificamos, pero que repentinamente, en ese momento es importante comenzar a reconocer mostramos el calcetín que vamos a entonces invitamos al niño o niña a usar y comenzamos a decorar decorar el calcetín para transformarlo libremente.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a ubicar a los niños y Esta actividad la pueden hacer con su niñas en parejas, vamos a recordar los hijo e hija, primero deben recordar los tesoritos emocionales,, cada vez que lo tesoritos emocionales, no olvidar que levante deben hacer el gesto que ya estamos trabajando con los 7 represente la emoción.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a ubicar a los niños y Para realizar esta actividad con tu hijo, niñas en un lugar tranquilo para poder debes recordar los tesoritos explicar la actividad, vamos a presentar emocionales, jugando a las mímicas, la cajita en donde guardaremos los cada vez que muestres un tesorito junto sentimientos durante el día, y a tu hijo e hija, deben hacer un gesto recordaremos los tesoritos que represente la emoción, luego le emocionales, jugando a las mímicas de presentas la cajita y le expicas que las emociones, cada vez que levantes todos los días deben dibujar en un un tesorito emocional todos ponemos la papel la cara que representa la cara de esa emoción.

Profesionales de Educación Familia Inicio: mostramos un video de niños y Al realizar esta actividad con sus hijos niñas que tienen dificultad para usar sus e hijas, solo vamos a mostrar un video manos y preguntamos que sienten al ver de niños y niñas que viven en una esos videos, mostrando los tesoritos realidad totalmente diferente a la de emocionales para que el niño o niña me él, como niños o niñas que no pueden indique lo que siente.

Profesionales de Educación Familia Inicio: ubicamos a los niños y niñas en Esta actividad la puedes hacer con tu pareja y le entregamos la plantilla de hijo e hija o con todos los integrantes Dedoemociones, explicamos la de la familia, usaremos la plantilla de actividad que solo usaremos nuestros Dedoemociones, en donde un adulto dedos de las manos.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a conversar sobre las Pueden hacer esta actividad con su hijo emociones, nuestros sentimientos, que e hija de manera muy simple, solo sientes los niños y niñas cuando viven necesitas conversar y preguntar qué distintas situaciones, lo importante es sienten en algunas situaciones, con el comenzar a verbalizar las emociones.

Profesionales de Educación Familia Inicio: vamos a recordar las emociones Para realizar esta actividad con tu hijo e preguntando a los niños y niñas ¿Qué hija, debes recolectar todos los conos emoción recuerdas?

Profesionales de Educación Familia Inicio: vas a ubicar a los niños y niñas Esta actividad la puedes realizar con tu en semicírculo y preguntaras ¿Qué son hijo e hija, cada vez que él o ella las emociones? Para esta actividad solo usaras la plantilla que adjunto al librito Profesionales de Educación Familia Inicio: eligen junto a los niños y niñas Junto a tu hijo e hija, buscaras un un cortometraje para observar y cortometraje de las emociones y comentan sobre las emociones que comentaran que observan, luego le aparecen en el cortometraje, puedes ir entregaras la plantilla de detective para realizando preguntas a medida que que dibuje las caritas de las emociones avanece el cortometraje.

Profesionales de Educación Familia Inicio: ubicaras a los niños y niñas en Esta actividad al realizarla con tu hijo e lugares cómodos, el cual puedan hija, solo necesitas conversar y poner conversar sin ningún problema, algunas situaciones de ejemplo como realizaras preguntas como ¿Qué cuando tu hijo e hija está enojado, podemos hacer en caso de que alguien triste, con frustración, etc.

Profesionales de Educación y familia Esta actividad nos ayudara a autogestionar o autorregular cuando los niños y niñas están sintiendo esas emociones que les genera incomodidad, en todas las actividades que te presentare desde ahora en adelante, te hablare desde la experiencia personal.

Profesionales de Educación y familia Al realizar esta actividad, les pedí a cada niño o niña que buscara una botella la cual no usaría, las llene con un poco de agua y les pedí que se ubicaran en un lugar tranquilo para realizar esta actividad, les entregue escarcha o brillantina de diversos colores que representan las emociones y comencé a leer tarjetas emocionales, las cuales te adjuntare al proyecto.

Profesionales de Educación y familia Para comenzar esta actividad, le pediremos una polera o camiseta que no use, lo ideal es que sea de color claro, la dejaremos ubicada en algún lugar de la habitación o dentro de la sala de clase. Profesionales de Educación y familia Cuando yo realice esta actividad, en verdad la hice con mucho cariño para los pequeños as , muchas veces los entendía tan bien que hasta me daba un poco de tristeza el no contar con las habilidades para sobrellevar algunas situaciones de conflicto, recuerdo un día cuando uno de los niños de mi nivel, se molesto porque no le resultaba fácil realizar un dibujo, por lo que comenzó a llorar y llorar, en ese momento yo tenía una imagen de canguro, la cual había sacado para realizar un panel de matemática, pero le di otro uso y fue mucho mejor, recuerdo que me acerque a él y le pregunte ¿Por qué lloraba?

Profesionales de Educación y familia Esta actividad la realice con todos los niños y niñas del nivel para potenciar la concentración a la hora de realizar una actividad, además fue una muy buena herramienta, la cual potencio de manera positiva el conectarse con sus emociones.

Profesionales de Educación y familia Esta actividad la realizamos para tener un plan B a la hora de querer entender algunas emociones, cuando la realice nos ubicamos en un lugar tranquilo en el cual pudiéramos conversar sin problemas sobre las emociones que hemos conocido y que significaban cada una de ellas, comenzamos confeccionando el tronco con papel craf y lo pegamos en una cartulina blanca, pegamos carteles de colores según la emoción que corresponda y luego confeccionamos la raíz debajo del tronco y en ella pegamos una fotito de los niños y niñas del nivel, en caso que lo realices con tu hijo e hija, pegas una fotito de él o ella, finalmente les presente las hojas de colores y algunas para colorear y en cada una íbamos escribiendo soluciones para autorregular las emociones, ejemplo en las hojas rojas escribíamos o dibujábamos algunas acciones como: respirar, tranquilizarnos, dibujar, escuchar música, etc.

Profesionales de Educación y familia Cuando realice esta actividad, solo presente las cajitas y les explique que será nuestro buzón de la ira, el cual nos ayudara a ir guardando todas esas situaciones las cuales nos generan enojo, rabia o ira y les pedí que hiciéramos un ejercicio, les dije que vamos a pensar en algo que nos causa enojo y luego vamos a dibujar la carita mas enojada que podamos hacer y la vamos a depositar en el buzón de la ira.

Profesionales de Educación y familia Cuando realice esta actividad se genero un momento muy lindo, en un principio fue algo difícil tener respuestas de los niños y niñas, ya que les daba mucha vergüenza mirarse en un espejo y describirse físicamente, lo cual costo llegar a las respuestas, solo reían, se miraban entre ellos y no contestaban, luego lo hice yo, al describirme destaque lo que más me gustaba de mi, ya que generalmente siempre estamos viendo nuestros defectos, más que nuestras virtudes, luego ellos siguieron el ejemplo y comenzaron a describirse según lo que veían en el espejo.

Profesionales de Educación y familia Para esta actividad usaremos una cajita que forraremos de muchos colores y la ubicaremos en algún lugar significativo para los niños y niñas, luego le entregaremos el formato para que realice sus dibujos y lo guardaremos en la cajita, yo cuando realice esta actividad, les dije a los niños y niñas que es importante el ayudar a otros a autorregular o gestionar sus emociones, ya que debemos entender que todos tenemos emociones pero que todos sentimos diferente, entonces después de realizar los dibujos, los deje invitados a que cuando sientan tristeza, ira, miedo u otra emoción que les genere incomodidad pueden ir a la cajita de mensajes emocional, en donde habrán sorpresitas de dibujos para ellos as y que es importante entender que todos están realizados con mucho amor, ya que los hacían entre sus propios compañeros y compañeras, les gustaba mucho esta actividad, ya que después entre ellos mismos comentaban de quien eran los dibujos que sacaban.

Profesionales de Educación y familia Para esta actividad, solo usaremos un personaje de este hermoso proyecto que es ABRAZIN, quien representara nuestro corazón y la importancia de cuidarlo ya que es la casita de las emociones, entonces vamos a colorear todos los tesoritos emocionales para pegarlos en la plantilla de abrazin, luego le pediremos que vaya indicando el tesorito que se prendería si vivera algunas situaciones que les voy a dar de ejemplo ustedes la crean según la realidad de cada niño y niña.

Profesionales de Educación y familia Le entregaras un formato de Diccioemoción a cada uno a , para que realice a su manera el significado de sus emociones, es importante que después de realizar la actividad, debes comentar con él o ella sobre sus emociones y no olvidar dejarlo en un lugar en donde el niño o niña pueda observarlo y comentar o modificar lo que registro.

Profesionales de Educación y familia Solo ambientaras el espacio con música de relajación y e pedirás que cierre sus ojos para comenzar con una respiración profunda, luego le preguntaras si le gusta trabajar con las emociones, como se siente, que le ha gustado más sobre las emociones y otras preguntas que puedes realizar según el contexto y realidad de cada uno a.

Profesionales de Educación y familia Vas a guardar el tesoro, que sería la cajita con el espejo y los tesoritos emocionales dentro de ella, la esconderás muy bien en un lugar para que el niño o la niña no lo pueda ver, luego lo invitaras a descubrir el tesoro que se encuentra dentro de la casa o la sala de clase, le iras dando pistas, para que el niño o la niña vaya avanzando algunos niveles.

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